冰心作品《忆读书》对小学语文阅读教学的启示

时间:2021-08-31

  导语:著名女作家冰心在《忆读书》散文中,通过对自己从小到大读书体会的感悟回忆,侧面告诉当代青少年应该“读书好,多读书,读好书”。以下是小编整理的冰心作品《忆读书》对小学语文阅读教学的启示,欢迎大家阅读!

  古人云“读书破万卷,下笔如有神”,说明了广泛阅读对于语言表达能力的提高有重要的作用,而小学生正处于学习的初期,对于阅读获取知识有极强的求知欲望,也容易因贪玩而忽视了阅读的重要性。如何能够让小学生面对众多读物时候能够懂得去选择,这就需要教师进行耐心地引导,使学生产生浓厚的阅读兴趣,并成为一种良好的习惯长期保持。以下结合冰心《忆读书》中讲述的读书经历,提炼出几点心得体会。

  一、“好读书”――以兴趣培养为前提

  德国教育学家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”这与我国传统文化“授人以鱼不如授人以渔”如出一辙,都突出的是兴趣培养对于学习的重要性。爱玩是小学生特有的天性,教材本身是相对枯燥的,如何能够在课堂上让学生保持兴趣,这就需要教师立足于教材,既不脱离教材基本知识点的传授,又需要结合小学生的兴趣爱好,创设情境,循循善诱,引导学生融入阅读故事中,感受故事里的精彩,完成“要我读”到“我要读”的转换。如果教师能够换个思路,课堂上完成了知识点的讲授后,重点放在对于学生阅读的引导方面,效果会更佳。

二、“读好书”――培养学生独立的分析能力

  这是第二个层次的要求,通过兴趣的培养和引导,小学生已经具备了一定的阅读技巧和能力,基本上能够完成自主阅读。这也是小学生价值观形成的重要阶段,这时候教师需要做的就是帮助学生选择适合自身特点的读物,尽量使学生选择内容积极健康,具有正能量的书籍进行阅读,这样才能保证学生获取的营养都是对其有利的,不至于被一些低俗、消极思想所影响。渐渐地,学生开始形成自己的判断标准,对于有利的知识表现出更加浓厚的兴趣,对于有害的东西开始懂得舍弃。正如冰心老师所写:“书看多了,我也会挑选,比较。比如看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》,等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华美词句,无病呻吟,自作多情的风花雪月文字,我一看就从脑子中抹去,但是那些满带真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,往往也会使我心动神移,不能自已。”

  在教学过程中,教师应该注重学生思考能力的培养,最实际的做法就是在安排学生阅读之前,先穿针引线提出一些针对性、开放性的问题,让学生在阅读过程中寻找答案,这个答案或许会根据每个人的思想不同有所差异,但却能够达到引导学生独立思考的效果。最后,教师一定要注意结果的验收,让学生之间分享自己的想法,充分表达自己的观点,教师仅仅做一个倾听者,而不要急于将自己的思维强加给学生,限制学生的发散思维。