（2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。

　　4．齐声朗读这首诗。

　　四．拓展训练

　　以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。

　　五．背诵并默写这两首诗。

　　第二课时：

　　教学过程：

　　一.导入：屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）

　　教师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！

　　二.朗读诗歌

　　1.先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正

　　2.讨论问题：

　　（1）“惊羡”一词什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；

　　（2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？

　　（3）花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想；

　　（4）你能举一些名人成功的例子吗？

　　3.在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书。

　　泪泉、血雨

　　芽儿——————→明艳的花

　　↓ 艰辛、牺牲

　　人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）

　　4.学生在领会的基础上，再有感情的朗读（朗读形式：男、女生分读，全班齐读）

　　三.学习第二首诗《嫩绿的芽儿》

　　1.学生朗读诗歌（提醒读时注意停顿、重音）

　　2.你们能用素描速写笔法将这三小节的意象用三幅图画形象地表示出来吗？