(四)赏读探究，合作交流：望父买橘

　　1、赏读这一部分，根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情

　　提示：

　　(1)感情基调的把握

　　基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合

　　(如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为……)

　　(2)抓住人物特征刻画人物的方法

　　(文段是通是什么来刻画人物形象的，原文哪个地方有所体现)

　　(3)最富有表现力的语言

　　(我认为文中什么词句运用的好，因为……)

　　(4)特定环境下人物的情感体现

　　(可选择父亲或我的表现来分析)

　　参考性答案:

　　(1)感情基调的把握(舒缓、深沉)

　　为了让学生更深入的把握文章的感情，教师给学生展示“望父习橘”这个片段的视频朗读

　　【百度搜索】“望父习橘”视频朗读

　　(2)抓住人物特征刻画人物的方法

　　外貌描写、动作描写

　　(3)最富有表现力的语言

　　如：①“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢?

　　②根据对前面背景的了解，我们知道当时父亲面对祸不单行,家境惨淡的现状，外貌描写中提到的“黑”、“深青”从一个侧面也表现了这一点说明他的境遇极为糟糕在如此情况之下父亲还亲自来送我，表现了一个父亲对儿子最朴实的爱