教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

　　2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

　　教学难点：

　　学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

　　教学方法：

　　1、教师点拨、引导，学生自读。

　　2、小组合作讨论法。

　　3、自主、合作、探究学习方式的运用

　　教具准备：多媒体

　　课 时：3课时

　　处理过程：

　　一、导入新课 创设情景，导入新课。

　　(1)上课之前，播放一首深情的歌曲《父亲》，以歌曲中浓浓的对父亲的爱与感激之情感染学生，为课文做一个感情铺垫。

　　(2)欣赏小诗《父亲》

　　朦胧时候

　　父亲

　　是一座大山

　　坐在他肩头

　　总能看的很远、很远

　　懂事时

　　父亲

　　是一棵倔强的弯松

　　这才发现

　　我的分量是这样重、这样重

　　而现在

　　父亲啊

　　你是一首深沉的诗

　　儿子默默的读

　　泪轻轻的流

　　二、课文学习

　　1、作者介绍

　　朱自清，1898—1948，字佩弦，诗人、散文家、学者。

　　2、检查预习，抽查生字词的掌握情况

　　3、听读课文，初步感知文意

　　A 这篇文章记叙的主要事件是什么?

　　B本文几次写到“背影”?各在什么地方?

　　C 哪一次“背影”写得最具体、最感人?

　　讨论发言，师明确：

　　A父子浦口惜别

　　B四次。 第一次在开头，(“最不能忘记的是他的背影”。)

　　第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

　　第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

　　第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

　　C 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

　　4、有关第二次背影的学习

　　(1)全班齐读课文第6自然段，然后找出运用了哪些人物描写方法?画出描写父亲外貌的句子，找出描写父亲去买橘子时的几个动词。

　　(2)观看电视散文《背影》片段，然后分析几个动词的作用。