五、 学生分段朗读课文，加深体会中心思想。

　　六、 理解二、三段在全文中的作用。

　　提问：(咱们这节课上到这儿，老师有一个问题却有点搞不懂了……)本文是通过写"我"与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段?

　　理解：这两段写父子离别时的家庭境况，为写"背影"渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质;办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。

　　七、 小结。

　　这节课我们学习的主要内容有：了解了作者(具体内容岂学生复述);扫除了文字障碍(字、词);分析了段落层次并概括了中心意思;弄清了第二、三段在全文中的作用，这是难点的突破。

　　八、 布置课外作业。

　　1、 反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

　　2、 熟记生字的读音、写法和含义;用老师指定的词语造句。