二、作者介绍

　　师：那我们先来了解一下《背影》的作者。

　　(屏幕显示作者照片、简介及江为朱自清题词的图片，同学读。)朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。江同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词。这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民政府的枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”

　　三、默读课文，质疑探究

　　师：请同学们默读课文，思考以下问题(屏幕显示问题组)

　　1、本文四次出现“背影”，请找出相关句子，并说说他们的作用。

　　2、作者重点刻画的是哪一次，这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处，对我们写作有什么启示?

　　3、作者在文中流了几次眼泪，能说说原因吗?

　　(各小组组长组织讨论，教师巡回指导。)

　　师：同学们讨论很热烈，气氛活跃，下面我们就来交流一下。

　　生：我觉得第一个“背影”揭示了文章的核心内容，并设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间。

　　师：你说得很好。请问本文的开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头?

　　生：设置悬念式。

　　师：很好。看来作文中你常用这种开头形式。

　　生：第二次背影是父亲过铁道爬月台买橘子时作者所看到的，它最能体现父亲对儿子的爱。

　　生：我认为这是一个令人感动的、令天下儿女都感动的“背影”，催人泪下，感人至深。

　　师：可以看出你很激动，他父亲爬月台买橘子的举动已深深地感动了你。

　　生：我觉得此时朱自清先生感动之情淹没一切。他第一次真正理解到了父爱的真谛，第一次顿悟到了父爱的存在，所以他的眼泪很快地流下来了 。

　　师：谁能说说第三次出现的“背影”。

　　生：第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，浓浓的依恋情绪由然而生，不禁又掉下泪来。朱自清在顿悟到父爱的基础上，更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾，即将分别格外依恋。

　　师：他分析得精彩极了 ，让我们为他鼓掌。

　　生：我认为此处惜别的“背影”，写得非常精妙，作者把它放在人流中来写，距离由近到远，视线由显而隐，并用自己的感情加以烘托，给我们留下无穷的想像空间。

　　师：你这是从写作手法角度理解的。

　　生：作者想到父亲谋生的艰难时，更会为父亲担忧，难免会辛酸、惆怅。这样父亲怕儿子路上有闪失担忧，儿子为父亲的前程担忧，从中我们能体会父子深情。

　　师：你的分析更深刻，点明了文章的主旨。

　　生：第四次出现的“背影”，是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在晶莹似的泪光中再现父亲的“背影”，这是思念中的“背影”。

　　师：分析不错，因为此时朱自清已身为人父，更能理解做父亲的不易，尤其是看到父亲在信中所说的“大约大去之期不远矣”的话后，思念之情更是不能自已。

　　师：我们再来讨论第二个问题，作者重点写的是哪一次背影，对我们的写作有什么启示呢?

　　生：作者详写的是望父买橘的“背影”，因这一情节感人至深，最能体现父亲的爱子之情，所以详写。

　　师：说的好，这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，那我们来齐声朗读一下，好吗?

　　生齐读。

　　师：请同学们反复朗读第六自然段，来体会蕴涵在其中的父子深情。

　　生自由朗读五分钟。

　　师：请同学们看屏幕，做一下有关本段的练习。看哪个小组做得快?

　　(屏幕显示第六段的内容及课堂练习)

　　1、划出描写父亲穿戴和动作的词语。

　　2、这里作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?

　　3、“蹒跚”形容了怎样的状态?

　　4、本段运用了哪些刻画人物的方法?

　　(四人小组讨论，教师巡回参与。对学生的理解教师要予以肯定，以此鼓励他们主动思考问题。)

　　师：有疑问的地方可以提一下。

　　师：看来，同学们已经在下面解决了。“蹒跚”可是一个关键词，父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下就更吃力了。那谁能说说本文对我们的写作有什么启示?

　　生：我认为应该围绕中心来选材，能突出中心的材料要详写。这一情节是全文的重中之重，最能体现父亲对儿子的关爱，最能突出中心，所以应该详写。

　　生：刻画人物要抓住特征，本文着重写了父亲的外貌、动作、语言值得我们学习。

　　师：说得都有道理。任何文章都是由材料构成的，那些与中心联系最紧密的理应不惜笔墨。我们在作文时应留心身边的事，认真观察和体验生活，写事要写最感动的事，写过程要写最动情的瞬间。那我们现在来讨论第三个问题。

　　生：第一次流泪是在作者从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下，这是悲伤的眼泪。

　　生：第二次流泪是在看到父亲买橘子不易的时候，被父亲的爱子之深深地感动了。

　　师：是啊，祖母去世，父亲失业，变卖典质还旧债，又借新债办丧事，在这祸不单行的日子里，父亲出外谋事，儿子离家读书，真是一次悲伤的离别。父亲在车站中对儿子的一番照料，对儿子的深情，“我”当时竟未能领悟到，以为都是平凡琐事，“总觉他说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。直到我看到父亲买橘子时的背影，才深深地领会到真正的父爱。因为只有在这个时候，在这父子即将远别的特定情境下，父亲那熟悉的穿戴，才那样引起作者的注目;他那劳碌奔波的背影，才那样感人至深，给作者留下难忘的印象。 “这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了”。这是泪眼模糊中的背影，这是爱子敬父感情升化的背影。 人非草木，作者怎能不为之流泪?

　　生：第三次流泪是在父子分别后，作者望着父亲的背影在人群中消失的时候。作者为父爱感动得情不能已，一旦分手，对父亲格外依恋，想到父亲前程艰难，又格外难过、辛酸。

　　师：分析得很透彻。

　　生：最后一次流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是思念之泪。

　　师：这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增;当读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者不由想到当年车站月台上父亲的“背影”，于是，心中感慨万千，流泪也就无法避免了。

　　师(小结)：请同学们看屏幕，我们来梳理一下上面的主要内容。背影　　 朱自清　(叙事散文)

　　线索

　　背　　　开头设疑── 点出背影 第一次流泪： 悲 伤

　　望父买橘── 刻画背影 第二次流泪： 感 动

　　父子分手 惜别背影 第三次流泪： 惜 别

　　影　　　结尾思念── 再现背影 第四次流泪： 思 念

　　家境惨淡　父亲失业

　　祖母去世

　　祸不单行 变卖典质

　　借钱办丧