生：我以为好抓住了人物的神态描写。从“蹒跚”可以看出。

　　师：说得很好。下面老师想请人来复述父亲买橘的过程。（学生小声在下面复述）指名学生复述。

　　生：父亲送我上车之后，又跟我说去买几个橘子，吩咐我不要乱走动。我看见他戴着黑皮小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，探身下去。穿过铁道，爬上那边月台。两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子。这时，我的眼泪很快流下来了。我赶快擦干眼泪，为了不被人看见。我看见他抱着橘子往回走了，看见他过了铁道后，我赶快去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

　　师：复述得很具体，从刚才的复述中，我们体会到了父亲对儿子的一片深情，如果让你给这一节拟定小标题，你会怎么拟呢？（学生思考，师巡视）

　　生：父爱深深。

　　师：你从情感的角度去理解。

　　生：买橘送别。

　　师：从主要事件理解。

　　生：甜甜的橘子

　　师：这个标题拟得好。请继续。

　　生：沉甸甸的橘子。

　　生：沉重的橘子。

　　师：为何是沉重的橘子呢？说说你的理解。

　　生：因为它饱含父亲对我沉甸甸的关爱，而我以前还嫌弃他说话不够漂亮，嫌弃他唠叨，自以为聪明过份，因此这里也有我深深的自责和愧疚之情。

　　师：很好，你分析得很具体，那么作者拟定的题目是什么呢？

　　生：背影。

　　师:谈谈你对这一题目的理解。

　　生：“背影”是全文的线素，它象一根线，把父亲给予我的爱和我对父亲的感念之情串联起来。

　　师：很好，抓住了课文的主要内容理解。