生：文中几次提出“我”哭了，因为祖母的去世；因为看到父亲的艰难的买橘；因为不舍父亲的离去；因为读到父亲的来信，父亲老了，而“我”这不孝子却不能在身边侍奉，内心深深的自责和愧疚。

　　师：你说得很好。可见你课前预习很深刻。在四次哭时的感情是否一样？

　　生：不一样。第一次是“我”看到家庭遭遇变故伤心而哭；第二次是“我”为父亲的买橘感动而哭；第三次是因为怀念父亲，痛怜父亲老境父亲的颓唐，无人照顾，深深的自责而落泪。

　　师：是呀，为人之子，为人之父的朱自清在写此文时，真是内心感慨良多。课文几次写流泪，这篇文章的题目是《背影》，课文几次写了“背影”，在文中圈画出来，并说说那一处最让你最感动。

　　学生自读课文，在文中边读边圈画，并进行批注。（几分钟后）

　　生：课文四次写到父亲的背影。

　　师：这四次背影分别是在什么情况下出现的呢？

　　生：第一次出现在第一段开头，“我最不能忘记的是他的背影”。开篇点题，给读者留下悬念：第二次出现在第六自然段，父亲买橘时的背影。第三次还是第六段，是“我”和父亲分别时的背影；第四次出现在课文最后，读到他的来信后又再次想起他的背影。

　　师：非常好。请坐，概括得很具体。在四次背影描写中。你最受感到的是哪一次呢？

　　生：第二次。

　　师：好，下面我们就直接学习第六段，让我们带着深深的感激之情来读第六段。

　　生齐读第六段，对在感情的处理方面，美文朗读方面给予指导，让学生声情并茂的朗读，融入文本。

　　师：在描写父亲买橘的背影时作者是怎样刻画的呢？

　　生：作者着中于衣着、动作的描写。写衣着突出颜色“黑”，写动作抓住（穿、走、探、爬、攀、缩、微倾）。