（2）文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情。

　　组织小组讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？

　　明确：

　　1．①难忘背影 ②刻画背影 ③惜别背影 ④再现背影

　　2.（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。

　　3.有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。

　　（3）找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。

　　（4）文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？

　　睹家境、想父母———悲哀

　　望父买橘——— 感激 泪（体贴父亲）

　　父子离别——— 不舍

　　再现背影——— 伤心

　　以上问题，让学生探究、讨论、并交流，教师归纳。（课件展示）

　　（5）根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？

　　提示：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲。（展示课件）

　　（6）配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情。

　　（7）课件展示；父爱深深。4.品味鉴赏（探究学习）

　　（1）本文语言平淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味。

　　（2）课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？

　　（3）文末作者再次写到父亲的“背影”，有什么作用？　　（4）朗读课文，仔细体会文章的思想感情。

　　（5）仔细观察课文彩页中罗中立的油画《父亲》，说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象。（拓展）

5.拓展延伸与作业

　　(1) 提供舒禾《尚在旅途》片段（略），让学生拓展阅读。

　　(2)课后练习一、二。

板书设计

　　背 影

　　朱自清

　　父亲

　　疼 贴

　　爱 体

　　儿子