【设计意图】

　　1．卒章显志，从文章结尾的剖析引向创作背景。

　　2．本文与背景、大家解读和其他文字的互文阅读，提升学生情感态度与价值观。

（五）写法探究

　　1．老师导语并设计问题：这样感人至深而又含蕴丰厚的文章，是怎样用文字传递这种深情和含蕴的呢？

　　2．老师小结：

　　（1）善于从生活的平凡琐事中提炼，福橘送吉祥、背影喻离别等，让文章意蕴丰厚。

　　（2）四个“背影”，两实两虚，反复呼应，首尾呼应，让深情在文中回环往复。

　　（3）在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，二者结合，感人至深。

　　【设计意图】讨论并总结本课写作手法，为以后的写作指导作铺垫。

（六）活动学习

　　老师布置围绕下列问题展开活动（根据课堂实际选择合适的活动）。

　　1．你的父亲和文中的父亲相似吗？结合生活事例讲讲你的故事，谈谈你的感受。

　　2．播放学生家庭的“父与子”温馨照片，讲经历，谈感动。

　　3．播放卜劳恩《父与子》中的几幅漫画，让学生结合自己的生活经历，说说看到的父子之情。

【设计意图】实现课内外迁移，体现大语文教学观。实现能力迁移和情感内化。

（七）布置作业

　　1．有选择地布置检测练习。

　　参考文本素材“《背影》同步检测”。

　　2．在“阅读输入”与“写作输出”中品味生活。

　　课外阅读台湾著名女作家三毛的《背影》，然后写一件父母让你感动的小事。

【设计意图】

　　1．基础检测练习。

　　2．引导学生做课外阅读，发现身边亲情并练笔。