(二)初读感受诗情

　　师：“文章不厌百回读，熟读深思子自知”接下来我们要开始读，先注意几个读音：

　　出示大屏幕：正音

　　即飞雪　　散入　　冷难着　　锦衾薄　　饮归客　风掣

　　(一生读，正音，齐读)

　　师：下面找一个同学读课文。

　　一学生读、读完评：

　　生1：岑参的“参”读得不对。

　　生2：我觉得他读得感情比较充分，节奏比较鲜明。

　　生3：一是正确程度不够，二是读得很流利，三在节奏上不错，但感情不够饱满。

　　师：对，他读得节奏感是不错，但就是一个调下来的，没有抑扬挫高低升降的变化，我们不妨先听大师是如何读的?

　　(看视频听范读)

　　师：读得好吧，我们也学一学试一试，找找感觉。

　　(出示幻灯片牛刀小试!!!放声朗读!!!)

　　师：下面再找一个同学读一下。大家体会一下，这是岑判官送武判官的送别诗，是男人送男人，军人送军人，英雄送英雄的，读时要把握好这种感情。

　　(一生读，读完掌声四起。)

　　师：下面我找两个人，再提高一下要求，根据题目可分为两部分，你俩一个人读咏雪，一个人读送别，何时起止，看你俩默契程度。

　　(两生读得又对又好。)

(三)再读理解内容

　　师：大家思考两个问题：一看塞外雪有哪些与众不同之处?怎么看出来的;二看诗中写了哪些送别的场景?

　　生1：雪下得早，从“胡天八月即飞雪”可以看出。

　　生2：雪下得大，从把雪比作“梨花”可以看出来。

　　生3：雪下得猛，从“忽如一夜”可以看出来。

　　生4：天太冷，从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出来。

　　师：我们不难看出，塞北的雪的四个特点是早、大、急和寒。那么再看写了哪几个送别场景?

　　生1：在主帅帐里设宴，很隆重，酒席上有音乐助兴，也很热闹。

　　生2：在轮台的东门，看到旗子被冻住了。

　　生3：诗人送走了朋友，久久不离开。

　　师：大家概括得不错，我还有个问题，既然是送别，为何要咏雪，二者有怎样的联系?

　　生：全诗以雪景衬托别情，情景交融。

　　师：那么写了什么景，抒了什么情呢?

　　生：诗人描绘边塞奇异风光，衬托出诗人依依不舍之情。

　　师：其实这就表现了文章的主题，通过描绘边塞奇异的风光，衬托出诗人的无限惆怅之情。

　　(大屏幕出示全文结构图：进行适当讲解。)