四、认真总结，深入分析，课题研究初见成效。

　　1、师生综合意识增强，学生文综能力提高。

　　经过两年多的课题实践，课题组教师已善于抓热点、关键问题，充分应用日常生活中的现象和事实，创设情境，组织素材，注重学生综合运用知识能力和创新意识的培养。在科任教师的引导下，学生增强了文科综合课程的综合意识，能经常自觉联系相关学科知识交叉点，查找资料，合作探究，自学能力明显增强，他们联系相关学科提出的问题甚至有时让教师都感到棘手。

　　2、教师提高了教研能力，增强了教研教改意识。

　　两年多的课题实践，让老师们意识到教育科研并非教育专家的专利，实际教学过程中的很多问题都能成为我们教师们的研究对象。课题组成员在研究过程中不断总结经验教训，并撰写成文，刘成、欧阳静等老师多篇论文获省市各等级奖励，刘成老师执教的高三复习课，在2004年衡阳市高三历史教研会上，荣获市一等奖，旷国标、李红俐老师在2004年衡阳市高三政治教研会上的现场课均获市一等奖，旷国标、刘成老师还先后多次在全市高三教研会上介绍我校文综复习的经验，取得了较大的反响。

　　3、学校教育教学质量稳步攀升。

　　我校办学历史只有10年，高中办学历史只有5年。伴随着人们怀疑的眼光，我校高中尤其是文科已在市内声名鹊起，高考成绩移居市城区中学前列。借助文综课题的指导，我校文科各学科（平分均在市城区20多所学校中前四名以内，平总分也一直保持在前四名）。随着学校声誉的逐步提高，学校生源爆满，多年来我校参观、交流的本市或其他地市的兄弟学校达10余次，每次观摩后，兄弟学校反馈的信息都对我校借助课题促高教学质量的思路充分肯定，《衡阳日报》《衡阳晚报》、衡阳电视台等宣传媒体每年都要多次报道我校的办学成果和经验，湖南经验之谈、湖南教育台也曾先后报道我校，极大地提高了我校的影响力和知名度。