我与学生共成长班主任的总结

时间:2021-08-31

  有人说:“一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来,我用我的热忱,努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展,也从中悟出了道理,那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面:依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。

  一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。

  人与人之间最重要的是情感交流,教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者,我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语,浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处,才能建立起和谐的师生关系,达到情感沟通的效果。

  记得学生入校后的一个多月来,对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解,我苦恼过,我也曾退缩过,但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上,读了一封我写给他们的信------《老师,想对你们说……》——

  “亲爱的同学们,可爱的孩子们,不经意间我们在一起已经经历了72天,走过了初中生活的第一个半学期,这期间,虽然我的笑容没有挂在脸上,可是我们却一起经历了快乐和悲伤……因此,老师想对你们说:

  我在用心去经营着这个班级,不知你们是否感到?从军训到现在,我曾退缩过,可我知道被困难吓倒的那个人,不应该是我。所以我现在仍然站在这里讲话;从齐媛到李博,只要他与一年一班相连,就牵着我的心。可能我的面部表情笑容少了,从一只‘大青蛙’变成‘一只大老虎’,那是因为我的责任重了。我知道,在你们这个不懂世事的花季里,老师握着的是你们每一个人的命运,所以我不敢懈怠;可能我的样子很凶,致使很多人躲着我走,那是因为‘宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来’,没有经过修剪的小树,怎能长成参天大树,没有经历风雨的洗礼,怎知雨过天晴后彩虹的美丽,所以我请求理解;可能我的性子很急,与你们走过的小学生活不大一样,那是因为深知时间的短暂,初中生活,一千多个日日夜夜,稍纵即逝,真的容不得我们游戏人生,所以我期待改变……

  这些是其中的一段话,我发现在我与学生这次心与心的交流后,我与学生的距离拉近了,使我的班级工作又有了新的突破。