2.有比较,才会有甄别。为了出更多的精品课,我们高三备课组开展了“同课异构”为主题的教研活动,让大家的思维在碰撞中得到提升,让智慧在集体中得到绽放。本年度,本人共开设公开课四节,其中三节课都是这种形式。
三、勤耕耘,小收获
教研方面:
1.在这一年中,参与了市教研室组织的高中新课程教学“问题与问题研究”的课题研究,《如何让历史教学贴近现实生活》被市教研室选登在《问题与问题解决》丛书中;
2.2010年度,开展了关于《历史作业的布置与讲评策略》的区级课题研究,顺利结题,论文《高中历史作业的布置与讲评》获得区论文一等奖,此课题现已上报为市级课题;
3.《“五严”形势下的历史课堂教学效益浅析》获得南京市论文三等奖。
4.参与人民教育出版社出版、发行的高三历史复习资料的编写。资料编写的过程是一个痛苦的过程,但也是一个迅速成长的过程。
5.积极参与学校的校本课程编写与研究,与同事编写的校本课程《走向世界的中国》《南京民风民俗》都得到了市教研室的好评。
教学方面:
6.被评为天印高级中学第一届十佳“教学能手”之一。
7.在南京市学业水平测试中,相对于72%的全省合格率,我带的普通班合格率达到79 %,结合生情,深感成不易。
一年来的学科带头人经历,尽管取得了些许成绩和进步,但自知做的还是不足。唯一可以自豪的就是,那就是我全心的投入了,并从中感到了无限的乐趣。今后,我会更加珍惜现在的机会,并充分利用这个平台,努力做到自己的最好,展现出更加丰富的自我。
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