网络研修总结

时间:2021-08-31

网络研修总结范文(精选7篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的网络研修总结范文(精选7篇),希望能够帮助到大家。

  网络研修总结1

  自参加了远裎网络研修以来,我感到受益匪浅,收获很大,在师德修养、教育理念、教学方法、课堂教学艺术等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思、参与教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学工作,进一步提高课堂教学效益打下良好的基础。

  先进的教育思想理论要转化为有效的教育生产力,必须要探寻和搭建教育实践的桥梁。办学模式便是一头连着教育理论,一头连着教育实践的桥梁。我校在学习优势教育的办学理念引领下,确立了“三结合”的办学模式,即“导学结合”、“艺教结合”、“体教结合”。所谓的“导学结合”,就是在课堂教学中推行“导学案思维导图习得法”的课堂教学模式,课堂教学是学校教育的主阵地,借助“导学案”这个载体,将教师的教与学生的学融为一体,并且教给学生思维导图的学习方法,实现课堂教学的有效性和高效性,促进学生自主学习,提高学生自我教育的能力;“艺教结合”就是大力推行艺术教育,即美术、音乐、书法、舞蹈,文化艺术管理、主持播音等的特色教育,让艺术教育与基础教育形成强有力的互补,为有艺术特长的学生树立理想和志向,一方面通过艺术教育加强对学生的审美教育,提升师生的艺术素养,同时通过艺术教育拓宽学生的成才渠道;“体教结合”实现了体育教育与基础教育的相辅相成,通过体育训练,挖掘学生的内在潜质,培养学生坚强的意志品质和良好的心理素质,强身健体,凝聚人心,激发学生的学习热情和培养学生的集体主义精神,同时也拓宽学生的成才渠道。今后我会将学习所得运用到自己的办学实践中,进一步完善办学模式,创造出更加丰满、充实的实践措施,也为与我们学校情况相似的中学提供更多可供借鉴的典型经验。

  第一、远程不远,技术先进,形式灵活,平等交流,效果明显。

  远程网络研修,是一条新课程学科教学信息高速公路,让教师们在工作之余,足不出户就能进行网上学习,及时更新知识,与专家面对面交流。它又是一座巨大的教育宝库,集中了各地区各学科教学的先进理论、先进经验、优秀教案、精美反思、精彩报告、先进事迹等很多丰富的内容有机地连接起来,网络研修的交流平台的建立,既实现了资源互通共享的目的,又给教师们一个互相交流学习、共同提高的机会和场所,养成了主动反思、及时动笔的好习惯,并能及时参考别人的意见建议,作出评论,了解最新的方法、成果,更加激发了教师参与研修的积极性。

  在网络研修中,我感受到老师们积极向上、渴望进步的良好学习氛围,有了“网络研修,不进则退”的责任感,感受到了同行们的进步给我带来的压力,促使我抓住一切可以利用的时间认真研修,通过观看视频、聆听讲座、视频互动、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式,向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验,仿佛感觉到专家、名师就在我身边,和他们零距离平等交流。为我的教育教学水平和业务能力的发展创造了良好的条件,使我对教学充满了信心。特别是在课堂教学和教育教学管理方面,通过学习交流,我对当前素质教育下教学有了全新的认识,找到了存在的弊端,找准了突破口,在实践中逐步进行改进,以确保学习的效果。

  第二,提高师德水平,努力追赶先进。在远程网络研修中,聆听了各位优秀教师的报告,感到优秀教师人格的伟大,正是他们凭着一份对教育事业和学生无私的爱,才有了今天在落后的地区对教育的执着和坚持,这是一种人格的伟大,是一种人性的升华,让我看到了他们终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫穷的崇高境界,为我们树立了榜样,给我的思想极大地震憾,使我决心以优秀教师为榜样,热爱教育事业,热爱学生,加强理论学习,严格要求自己,提高自身修养,努力成长为一名优秀的人民教师和淄博名师。

  第三,加深了对学生合作探究性教学的认识和研究。以前对新课程的认识仅仅停留在表面上,感到无从下手,通过学习,使我对新的课程改革有了更加深入的认识和了解。解决了长期以来一直只注重互动的方法和途径,而没有注重互动学习效果的研究,造成对学生知识的掌握情况,理解程度,有所忽视。通过观看研修认识到,新的课程改革不仅要充分调动学生上课的积极性,还要教

  第四,搞活科研,激励教师以“小课题研究”的形式开展行动研究,追踪和解决教育教学问题,不断改进教学行为,提高教育教学质量。

  探索以小课题研究的形式开展教育科研工作,推进课程改革,探索适应学校实际的课堂教学模式和教改经验,以科研促改革,以改革促发展,走科研兴校、改革强校之路。

  1、抓好课题立项。

  指导各教研组或备课组结合教学实际,围绕学校总课题,列举日常教学问题,选择有研究价值的教学问题确立研究方向,提炼研究课题。教务处对各教研组或备课组提出的研究课题要进行把关,确保教师立项的课题具有较高研究价值,经验成果具有可物化性。对于准予立项的课题,则要求课题组深入分析问题产生的根源,确定研究的重点,设计研究的方案,规范填写课题立项申请表,及时向县教研室申请立项备案。

  2、加强过程指导。

  课题立项后,要求课题组制定具体的实施计划,有步骤地开展研究工作。指导课题组围绕课题研究的问题,通过多种途径寻找文献资料,整合文献,撰写文献综述,形成解决问题的方案方法,开展实践研究。要求课题组将课题实践与教研课相结合,将教研课作为课题研究实践的平台,把从文献中归纳出的方案方法具体运用于教学中,用教学实践来检验、改进、完善问题解决的方案。此外,我们还要求课题组将平时的教研组理论学习与课题研究结合起来,多学习与课题研究相关的理论文章,从而更好地运用理论指导实践。倡导教师在研究过程善于反思和总结,及时以叙事、案例、反思、论文等形式将自己的研究经验写成文章,以便交流。

  3、以交流评比推广研究经验,推动研究工作。

  课题研究过程中,我们组织召开经验交流会。会上,各课题组对自己的研究工作进行总结,或介绍经验,或提出困惑,大家彼此交流,共同解决问题。每期小课题研究周期结束,我们都进行正规的评比工作,对于研有成效的课题组,给予物质和精神上的奖励。我们还将教师体现教师研究成果的“五写”文章、研究报告结集成册,印发给教师参阅,使教师的研究经验得到进一步推广,提升教师的研究兴趣,从而推动整个研究工作。

  作为一种网络交流方式,研修的精髓在于民主、平等、自由、宽松,这是最能吸引我参与的一种方式,能够由此建立良好的沟通渠道,相互支持、交流分享,我发现在贡献自己智慧和经验的同时,又获得了新的收获,在帮助别人和被别人帮助的过程中,得到了共同提高。还能够就教育教学中的热点问题进行自由探讨,充分发表见解和想法,碰撞出思维的火花,从而得到认识上的提高,思想上的升华。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家的讲座就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引,给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。

  中学教师的责任重大,通过研修,我突然感到自己身上的压力变大了,我将要付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。