三、今后教学采取的措施：

　　1、 善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降 低 知 识 难 度 ， 提 高 能 力 要 求 ； 因此，教学中必须切实注意这一环节的学习，讲究方法，注重实效，努力把每 一个概念及理论真正弄清楚。

　　2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总 结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

　　3、学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等等

　　4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识 点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上 要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对 “事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。

　　每一次练习或考 试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造 成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行 一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新 犯的“毛病”，从而不断消除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取 然后因人而异的采取 强化的纠错方式加以解决。 强化的纠错方式加以解决。 所有的科学、适合的学习方案都需要一定的时间做保证，因此下一阶段， 除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的 保证学生有一定的时间用于基础知识的 巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量， 巩固。习题的训练，能力的提升，对于学生的课后巩固与反馈要定时定量，提 高效率。 高效率。 但是，我们化学的课时太少， 但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学老师也没 法能考出好成绩。 办法能考出好成绩。