四年级科学教学总结

时间:2021-08-31

关于四年级科学教学总结范文(精选5篇)

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,下面是小编为大家整理的关于四年级科学教学总结范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  四年级科学教学总结1

  转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

  科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。

  从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法:

  1、基础教育课程改革就是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的就是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。

  2、学生就是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该就是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

  3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

  实验就是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。

  4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。

  为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不就是真正意义上的课题,但就是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

  通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但就是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一就是知识的全面性问题,特别就是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二就是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三就是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但就是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四就是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。

  四年级科学教学总结2

  时间过得真快转眼间,一个学期的教学工作结束了,将本学期的科学教学工作总结如下:

  本学期,我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,在教育教学工作上兢兢业业,一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。科学课程的学习,能够使学生掌握基本的科学知识和技能,培养科学的兴趣和思维习惯;了解科学探索的基本思想和方法,并应用于力所能及的科学探索活动;了解科学和日常生活的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。在平时的教学中我能注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,使学生乐学、善学,关注学生的全面发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量,课前认真备课、课中认真上课、课后认真反思。尽管课时任务重,我仍尽力精心备好每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习交流。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力也得到了提高,具体做到:

一、关照学生参与的能力

  要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

  在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

  丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

  我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

  学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

六、存在的不足

  新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求:比如有些实验过于抽象,缺乏器材。因而只是对他们讲解知识,对课中实验、相关问题不理会,学生了解不深刻。针对以上问题,特别是在上有分组实验的课时,我只能采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测,自己是怎样的认识。如何去合理的解决好这一问题往往感觉很无奈。