五年级语文的教学总结

时间:2021-08-31

五年级语文的教学总结(通用5篇)

  东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾一段时间以来的教学经历,我们收获到了很多经验,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?以下是小编帮大家整理的五年级语文的教学总结(通用5篇),欢迎大家分享。

  五年级语文的教学总结1

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学此文转自工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学此文转自工作任务,现将具体工作总结如下:

  1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。

  2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,集体备课,不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,然后分析重点词句,尽量避免将文章分解,将自己的感受传授给学生。

  3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课,我尽量留给学生几分钟,让他们谈谈收获与不足,说说自己、同学、老师的表现,从中寻找改进办法。

  4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,激发学生的学习兴趣,从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础,又要注重激发学生的创新意识。

  5、开展各种语文活动,在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习,在这一单元中,我放手让学生成为老师,展示他们搜集到的材料,并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导,未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

  6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识,并尝试着学习作者的写作手法写一个片段,从而提升自己的写作水平。

  7、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

  五年级语文的教学总结2

  经过四个多月紧张而有序地工作,一个学期的教学工作已经结束了。这一学期,面对这些从全县各所学校转来的学习习惯不同、起点不同的学生,我采用了灵活的教学策略,注重了学生学习习惯的培养,注重了对学困生的辅导转化,使学生在各自的起点上都前进了一步,使我感到无比欣慰。现对自己这一学期的教学工作总结如下:

一、努力提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,注意备学生、备教法,注意落实先进的教学理念,尽力使教学做到以学生为主,以活动为主,落实学生的主体地位。还注意分类设计教学目标,使每类学生都能得到最大限度的发展。我还注意结合本班学生的实际特点,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式,引导他们主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、注重学生能力与习惯培养,促进学生全面发展

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

  这些学生好多学习习惯很差,不会听课,不会提问题,不能积极思考问题,而五年级是学生养成良好习惯的关键所在。所以,我注重了学生良好习惯的培养。

  1、针对本班学生的特点,消除学生消极听课的现象,让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学习的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。

  2、教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题。在学习课文时,大胆质疑,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)培养学生阅读课外书的良好习惯,提高学生的写作能力。

  为激发学生的写作兴趣,我首先从作文的选题入手,以写童话、想象文为主。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外看见的好词好句摘抄下来,并在班上交流。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导,提高学生的写字水平。

  新课标明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。本班又有好多学生书写潦草,没有良好的写字习惯。所以,新学期开始,我就注重了学生良好写字习惯的培养。通过观察、看视频、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。老师随时进行督促和精心地指导,要求学生写规范化的作业,严格反复训练。经过一学期的训练,除个别同学书写仍无起色外,其他同学的书写都有了明显的进步。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展

  本班学生存在着很大的差异,大多数孩子学习基础差。为了使优生吃得饱,差生吃得好,我注意做好了优秀学生和差生的个别辅导。为了让差生不掉队,我除了为他们安排好同桌,在课堂上对他们多提问,多鼓励外,还利用课余时间给他们补课,使他们的成绩都有不同程度的提高。另外还注意加强对优秀生的辅导,为他们提供大量适合他们阅读的课外书籍,让他们在阅读中开阔眼界,增长知识,提高阅读分析能力和写作能力,促使每一位学生都有所提高。

四、认真、及时检查批改学生的每一次作业。

  学生在课堂上上的作业,我总是及时批改、认真订正,并根据学生作业中存在的优缺点,根据学生个人的书写水平和学习情况,写出恰如其分的鼓励性评语,激励他们认真上好作业。晚上布置的家庭作业,我要求组长先进行认真的检查,找出错别字,让本人改正,然后组长把本组作业收齐上交,我视完成情况和书写情况给以加分和减分,记入其所在小组的量化分中,完成并且书写认真的加分,完不成和书写潦草的扣分,从而大大激发了学生认真写好家庭作业的自觉性。

五、努力拓宽学生知识视野,引导学生进行实践

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:

  1、背诵国学经典。本学期,我们主要诵读了《大学》前六章和《传统文化》中的部分经典篇章。国学经典的诵读不仅提高了学生的文学修养,而且陶冶了学生的情操,使学生增强了文化底蕴。

  2、品读《三国演义》。原著学生很难读懂,所以我先让学生通读了青少年版的《三国演义》,对这部名著有了一定的了解后,又让他们读原著,吸取精髓。通过品读,学生对《三国演义》有了一定的了解,提高了文学鉴赏能力。

  3、组织演讲比赛。为了让学生明确演讲稿的写法和演讲时应达到的要求,我先组织学生观看了一些名家演讲视频,然后组织他们熟读、背诵李大钊的《今》、安南在清华大学的演讲和约翰·肯尼迪的就职演讲。又在班级中进行了《我爱我的校园》、《理想与奋斗》、《安全伴我行》、《怎样正确对待父母的批评》等演讲比赛,鼓励学生大胆演讲,发表自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。

  4、开展各种语文实践活动。如出黑板报、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

六、注意不断学习积累,提升自身素质

  为了不断给自己充电,更新自己的.教学理念,吸取先进的教学经验,我在空余时间认真学习《山东教育》《小学语文教师》等刊物和一些教育专著上的教育理论和经验,还利用网络先后学习了韩新娥海量阅读法,昌乐二中“271”工程,洋思教学经验等,并注意做好笔记,学期结束时达到了一万多字。通过这一系列学习,使自己的教育理论水平不断提高,讲课水平也不断提高,还探索出了“自主阅读三步走”教学模式。

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实的沉甸甸的情感。我将继续用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,把自己最珍贵的爱奉献给孩子们。