四年级科学的教学总结

时间:2021-08-31

四年级科学的教学总结(通用5篇)

  指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,回顾过去的教学,我们的收获和感动是弥足珍贵的,请务必好好写一份教学总结,记录好这段经历。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编为大家整理的四年级科学的教学总结(通用5篇),欢迎大家分享。

  四年级科学的教学总结1

  科学课历来被学生视为副科,在学校的教学中也不被重视,学生虽然有较为浓厚的学习兴趣,但是受时间所限和主科老师的教育和影响,学习效果却很是不理想。对既担任主科教学又任科学教学的我来说,处理好这一关系事关科学教学的好坏。因此,我特别对本学期的科学教学工作详细的总结如下:

一、深入了解学生科学学情。

  四年级学生学习了科学课已经有一年半时间,并且有浓厚的学习兴趣,他们不能学好这门课原因是多方面的主要有以下几点原因

  1、家长不重视,有些家长看学生成绩只看语数两门的分数,其他的学科都是旁之若鹜。

  2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时,难以理解,造成了学习的困难,对学习失去了自信心。

  3、作业太多,课外实践没有时间,精力持之以恒方面做不好。

  4、上课时老师的原因,老师只是为了对他们讲解知识,对课中实验、相关问题不理会,学生失去去了兴趣。要学好这门课,特别是在上有分组实验的课时,我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测,自己是怎样的认识。这样上起课来,就更有针对性,这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲,哪些地方要作为难点突破。

二、精心备好每节课。

  在深入了解学情的基础上,我精心备好每一节课。在备课上我是这样做的:

  1、多看教学设计,包括教育局的教学通案和网上的教学设计,吸取他人的长处,融合本班学生实际,思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动,采用什么教学方法。重点是解决什么问题,难点要解决什么问题,做到心中有数。科学课不像其他那些课,课堂上很多问题是在40分钟解决不了的。

  2、重视实验操作。科学实验是学生动手、动脑进行知识探索的最好的活动,学生参与的积极性很高在备课中,我精心设计每个教学实验。实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排,在备课中充分考虑到位。如上《种子发芽了》这课,课前要想好要准备什么实验器材,课后要重点注意对学生进行哪些方面的观察指导,课堂上要讨论些什么内容。一旦某个地方出现些小问题,像学生材料不足,不合适,观察不及时到位怎么办等问题,我更是做到了考虑周全。

三、反复检测提问,培养学生及时复习的习惯。

  在每节课的前十分钟,我都要进行课堂提问,引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。有时在班内抽查,有时进行笔试,有时逐一提问。问题不多,提问难度也不大,就是看看学生在课下是否对所学知识回头看,让学生有一种轻松的感觉。并且,在复习提问中我还对学生进行计分奖励,答对答好的学生不仅有口头的表扬,还有分数的奖励,学生的积极性自然很高,复习也就在不知不觉中进行。

  科学教学同等重要,需要每个教师和学生正确认识,认真教学和学,今后的工作中,我会一如既往的从事科学教学工作。

  四年级科学的教学总结2

  本学期教学工作即将结束,细细回顾一学期来教学工作的得与失,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门充满遗憾的艺术。为了使今后的教学更加完善,现在对本学期四年级的科学教学工作总结如下。

  小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句话很精辟,我在教学中尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  一、关注学生的参与。

  课堂教学中发挥学生的自主性,就要让学生参与,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,这样在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

  二、激发学生的兴趣。

  兴趣是最好的老师。教学中激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

  三、丰富学生参与的方式。

  丰富学生参与的方式,要改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。课堂教学中要引导学生自主学习,亲自观察体验感悟。勤动手动脑,就会获得新的科学理念。

  四、关注学生的参与过程。

  在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生在参与的过程中培养探索的思维和精神。

  五、让学生体验参与的快乐。

  学生是好奇的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐,他们就会培养起学习的兴趣

  最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,应信心百倍;展望明天,我任重道远。

  四年级科学的教学总结3

  一、试题情况分析:

  本次考试的试题主要有以下题型:判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。

  本套试题考试,共分为四大题。第一题判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题1分,共10分;第二题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题1分,共10分;第三题,看图写仪器名称,要求学生列出的实验仪器进行识别,重点考察学生实验识别能力,每小题2分,共10分;第四题,实验题,考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。

二、基本情况:

  本年级2个班,分别是44人参加考试,一班合格率达90.1%,优秀率81.8%,最高分,47分。二班及格率是90.1%,优秀率是72、7%,最高分是48分。

三、具体情况分析:

  (1)判断题

  本题学生得分率也较高,失分较多的是第4、7、10小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。

  (2)选择题

  本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,

  问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的()”,正确答案为A,有许多同学误选了c,原因可能出在掌握的知识不牢固,不能够清楚的分辨说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题,问:家里最好采用什么方法净化水,许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物,我们吃的哪些是根。学生的错误太多,还是知识掌握不扎实。”

  (3)看图识别题

  试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过,除了显微镜学校没有,学生没有见过实物,其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中,积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。

四、对今后教学的反思和建议:

  1、继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。

  2、联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

  3、重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。

  4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,因材施教。