三年级下学期数学教学工作总结(5)

时间:2021-08-31

  三年级下学期数学教学工作总结9

  这一学期我担任三年级四班的班主任及数学教学工作,回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。下面,就我本学期的工作总结如下:

一、班级管理工作

  记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望;培养好得力小助手,发挥榜样带头作用是我本学期班主任工作的重点。由于孩子渐渐懂事,我采取学生自我管理与教师辅助管理相结合,让学生主动自觉地进行自我管理,以强化常规训练带动教育教学工作,双向管好孩子。

  首先明确育人的目的。成人比成才更重要,培养其责任感和积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。其次培养较强的组织纪律性:

  (1)在老师来之前,自觉在教室里朗读、背诵、写作业。由当天的值日组长负责组织。

  (2)在各项活动中,要求同学站队要快、齐、静。

  (3)狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。

  (4)注重学生能力的培养和锻炼,强调学生各方面的安全和纪律。

  (5)注重师生的情感交流,走进学生,关爱学生。经过我们的共同努力,我们班形成了良好的班风和学风。

  (6)与家长及时沟通,家校合作。

二、教育教学工作

  在教学工作中,我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。首先,认真备课,不但备学生,而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,同时注重课后的教学反思,调动学生的积极性,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,让各个层次的学生都得到提高。最后,学完新知后要让学生及时巩固、练习。对学生的作业做到批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题,作出分类总结,进行透切的评讲,做到有的放矢。

  其次不断提高自己的自身素质,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问,在每个单元的学习上都积极与其他老师交流方法,积极参加校、组内教研活动。多听同阶段老师和学校其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,在实践中改进自己的教学工作。

  最后,加强培优补差工作,促进学生发展,培养优生的特长,同时开展一对一辅导,成立互助小组,以优生来帮助差生,课外加强辅导工作。课中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促进每一位学生都有提高。

三、存在的主要问题

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视。

  3、学生的学习习惯有待培养。

四、今后努力方向

  针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:

  1、继续督促学生培养良好的听课习惯、书写习惯、作业习惯等,加强守纪方面的教育。

  2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。

  3、注重培养学生的集体荣誉感 。

  在以后的教学工作中,我会取长补短,使自己的教学水平更上一层楼。

  三年级下学期数学教学工作总结10

  时间过得真快,眨眼间又一个学期就过去了。在这短短的一个学期里,我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,认真做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下:

一、认真学习教材,认真钻研业务

  本学期我还是担任了三年级数学第二学期的教学工作。在教学工作中,我认真学习教材,认真学习新课标,全面掌握三年级下册数学的教学目标和教学重点,就本册教材的教学做了全面计划,以保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常向有经验的老师请教。

二、严格要求每一个学生

  针对本班学生的实际情况和知识基础,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行质量测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,做到每人每题都看。

三、优化数学教学

  (一)创设课堂气氛,活跃课堂气氛。

  在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  (二)设计开放性的作业和开放性的问题。

  开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

  (三)多元整合相关学科。

  如教学列式解联系生活实际的问题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列出算式,解决问题。

  (四)加强与学生的沟通交流。

  “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,给予积极适宜的祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,给予适宜的安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,从而拉近师生关系,建立师生感情。

  (五)做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  (六)把书本知识与实际生活相联系,发展思维,培养能力。

  当学生掌握了基本知识后,把学生的实际生活与学习的知识联系起来,提高了学生的学习兴趣,又发展了学生的思维能力和推理能力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。

四、存在的不足之处

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。

  3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。

  总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,不断探索,力求提高自己的教学水平,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。

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