小学六年级数学教学个人工作总结

时间:2021-08-31

小学六年级数学教学个人工作总结范文(通用5篇)

  时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,先准备一份教学总结吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?以下是小编精心整理的小学六年级数学教学个人工作总结范文(通用5篇),希望能够帮助到大家。

  小学六年级数学教学个人工作总结1

  我是一名从事教育教学多年的小学数学教师,今年担任六年级的数学教学工作。通过努力,我对六年级学生的教学与管理深有体会;酸甜苦辣相伴,最终全面完成了教育教学任务。回顾工作,我总结了以下几点经验:

一、 了解学生,因材施教。

  每学期一开学我必须分析和了解认识本班学生,特别是后进生,这是开展教学前的首要任务,必须根据假期作业的完成情况,结合上期的平时表现、性格特征、知识能力、基础状况以及学习态度和方法,分析重新认识学生;以便在课堂和平时训练中有的放矢,因材施教,对后进生教学个别性、针对性的辅导。

二、 深挖教材、拓宽教材。

  我们使用的这套教材看似简单,实则知识涵盖面比较广,考察知识点较多,注重学生获得知识的方法和过程,忽略了很多知识性的概念,在教与学过程中增加了一定的难度。因此,在备课前一定要先分析和挖掘教材,结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学。

三、 坚持课前备课

  由于教材的编排特点,有的知识点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案,需要组织学生通过自主学习,在学习和训练过程中获得这些知识。如:数量关系的推导,生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以课前备课是必要的,复杂的一项工作,必须在课前分析教材内容,熟悉课标要求,参考教辅资料,做到结合学生实际合理安排教学内容,选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生,照顾后进生,大面积提高教学质量。

四、 优化课堂、注重实效。

  在充分备好课的前提下,我们还要注重课堂教学的有效性。一方面,要让学生全员参与,另一方面,除了让学生掌握基础知识外,训练方法和过程是课堂教学的重点,也是难点,还是有效学习的必备条件,在此基础上拓展学生思路,训练学生;灵活的思维能力,让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣,培养学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效,特别是第二学期一不注意,就会造成老师繁忙,学生紧张,任务重,压力大,课堂教学收不到实效,造成恶性循环;相反,轻松的课堂和谐的气氛,课堂教学才会收到理想的效果。

五、 作业布置少而精。

  对毕业班的学生来说,他们面临小学升初中的毕业考试,特别在复习阶段,繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶,虽然练很关键,但要有针对性地练,优生练难度、练思维;中等生练方法、练能力;后进生练基础、练习惯;绝对不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练,一方面为学生减轻了作业负担,另一方面,能让学生在轻松中学习数学,而且有明显的收获,从而感受学数学的乐趣。

六、狠抓纪律、班风、学风。

  每逢毕业班,由于他们在学习能力、方法、态度、认识等方面都有所不同,为了提高整体班级的水平;除了千方百计地培养他们的学习兴趣,让他们感受数学的乐趣和价值外,如果在纪律、班风、学风方面不重视,一到后期,学生的思想变化比较大,就会造成不良的后果。比如:部分优生认为老师所复习的都是学过的,一点味道都没有,容易分散注意力,其实他们有一知半解的,有不能过细的;中等生基本参与复习;而后进生由于基础较差,思维能力跟不上,可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来,而且,在归类复习时,可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多,他们无法吸收导致无心参与学习。为此,必须注重班风、学风,很抓纪律,争取全员参与,实现有效学习。

  总之,我认为对于小学六年级的数学教学,要注重以上六个方面。即数学教学要了解学生、因材施教;深挖教材、拓宽教材,坚持课前备好课,优化教学、注重实效,要有针对性的练习、分层次、少而精,很抓纪律、班风、学风,这样才能保证毕业考试取得优异的成绩,为中学学习奠定坚实的基础。

  小学六年级数学教学个人工作总结2

  本学期我承担的是六年级数学教学任务。从开学以来,在各级领导的亲切关怀下,在全校教师的大力支持下,我顺利地完成了本学期的教学工作。为总结经验,反思不足,现将本学期的教学工作总结如下:

一、注重上好每一节课

  六年级学生面临着一个毕业升学的问题,小学升初中,是一名学生对人生做出的第一步选择。所以,六年级的教学质量尤为突出和重要,上好课是提高教学质量的关键。为了上好课,我做了以下几点工作:

  (1)课前备好课,我除了认真钻研教材外,还自购了课外书等辅助材料,以拓宽自己的视野,弥补教材、教参知识面的不足。

  (2)课堂上,我关注全体学生,注意信息反馈,激发学生情感,创造良好氛围,提炼自己的课堂语言,力求做到简洁明了、准确规范,课堂提问和课堂练习,不仅面向优等生,更面向学困生,使每一个学生都能体验到成功的快乐,为每个学生的成长撑起了一片天空,搭起了一个平台。

二、注重教学反思

  美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式:成长=经验+反思,所以,在平时的教学工作中,我非常注重教学反思的撰写,每节课之后,都及时主动地撰写教学反思,把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面,针对自己在教学反思的薄弱与不足之处,寻找差距,取长补短,不断改进,完善自我,提高自身素质。通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到,只有及时撰写教学反思,才利于教学的成功经验的及时发现和总结,才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高,才有利于自身的进步和发展。

三、注重与家长沟通联系

  对学生的教育,既要依靠学校教育,又要依靠家庭教育。为了做好这两个教育,我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题,在本学期,我采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,即利用农闲时分,也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间,家访将家长请到学校来进行面谈,了解学生背后的实际情况,沟通学校与家庭之间的联系,把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合,特别是那些学困生,我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联系。通过这一措施,初步建立起了学校、家庭教育"互联网",保证了与每一位家长的密切联系,也保证了对每一位学生的良好教育和高度关注,实现了对学生教育的全方位化。

四、注重数学活动课

  《数学课程标准》中指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”可见,学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,因此,在数学教学中,我非常重视将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、现实的生活,让数学走进学生视野,进入数学课堂,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。数学活动课,正是实现这些目标的一个重要途径。在这一学期中,我通过面向全体学生,创造机会,提供机会,让每一位学生都参与和勇于创新,大胆放手,让学生成为活动的主人两种途径,取得了令人满意的成效。

五、注重学生情感、态度和价值观的培养。

  学生的发展,应是全面和谐的发展。培养学生,不仅要发展学生的知识与技能,让学生经历知识的形成过程,更要培养学生情感、态度和价值观。如在学习了《圆的周长和面积》后,曾出现过这样一些应用题,要求学生计算:“在一张边长是10厘米的正方形纸上,剪下一个面积最大的圆,问这个圆形的面积是多少”。我在完成书本知识的教育外,巧妙渗透环保教育,教育学生关注环保,学生人与自然的和谐相处。我教育学生在剪完圆形之后的纸千万不能乱丢乱扔,应养成讲究卫生,保护环境的良好习惯。