教育教学个人成长总结(2)

时间:2021-08-31

  教育教学个人成长总结2

  通过这一年的教学工作和专业学习我感觉自己得到了很多的熏陶和成长,同时也经历了相当的迷惘,最深的感触概括起来可以有三句话:把握与学生相处的艺术,追求诗意的课堂,和做一个有上进心的老师。

一、把握与学生相处的艺术

  教育的最高境界是“爱”,但“爱”是一种能力,不仅仅是一颗肯与不肯去爱的心,中间还是需要相当的智慧,最初我抱着一种“温柔的坚持者”的理念想要对学生进行爱的教育,后来发现然而这并没有什么用,宽容有时候会变成一种纵容,一种态度没有办法解决所有的问题,“督促学生成为更好的自己”胜过“我相信你就是最好的自己”,方式方法胜过一片冰心,这是一个多么痛的领悟。

二、追求诗意的课堂

  一年的学科教学工作下来,我深刻地体会到了自己在专业技能方面的欠缺,如果我能把每一堂课都上的富有诗意,神采飞扬的话,可能就不会出现种种让我头疼的纪律问题了,这也是一个老师树立威信、构建师生关系的依托,所以如何上好每一堂课是我今后应该努力做的事情。我要利用好平时的时间加强学科知识的学习,多听课,多反思,研究教育教学方法,以此提高自己的教研能力。

三、做一个有上进心的老师

  在过去的一年里,我坚持每天思考一些东西,思考教学中的得与失,思考听课后的感受,或看过文章之后的感想。每天进步一点点,这是我对自己的要求。但是这种思考的深度和广度还是远远不够的,思维的惰性仍然存在,一年的时间回头看看最大的收获就是我又虚长了一岁,我想,从思考一节课的一个主题一条线索一种情怀开始,做一个转变。

  通过一年的教学实践和听课培训,以及对区域优质课程的观摩我明显地感受到自己的差距,同时努力想要去做一个专业型、智慧型的老师,希望学校继续有更多的培训,我们渴望着成长。

  教育教学个人成长总结3

  在xx成长有一年多了,回首这一路上自己留下的那一串或深或浅的足迹:有班主任带班,有专业教学,其中有苦有乐,有酸有甜。回头想想,带班教学还是件幸福的事情。我似乎有一种校园情结,喜欢这种工作。一年结束了,盘点过去,期待未来。

一、让读书成为习惯

  作为一名新教师,在实践中去落实教育教学方法的同时,一定要多读书。从书中感悟方法,启迪思想。我阅读了班主任管理类书,从中汲取合适我们班情况的管理方法,翻阅了初中数学优秀教案书,体会现代技术与数学的联系,慢读了课外文学等方面的书籍,陶冶情操,开拓眼界,放松心情。

二、让工作成为快乐

  “让工作成为快乐,让追求成为乐趣”作为自己的座右铭。“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。”用心留意工作的每一处细节,以平和的心态,扎实地开展各项日常工作事物,认认真真做好本职工作。在我的意识里,一直认为自己是一名普通而平凡的教师,没有显赫的'战功,没有骄人的业绩,在xx这块沃土上默默地耕耘着,努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。初一一年以来,和45名学生携手走过,向9位主任们虚心请教,和组内师傅们共同探讨,和学校同事及时沟通,在轻松愉快的氛围中工作,很快乐和幸福。

三、让不足成为动力

  生活不会亏待积极进取的人,在新的一年我将勇敢直面自己的不足:课堂教学不够精湛,开拓创新意识有些淡薄,合理统筹的能力有待提高等。针对这些不足,我将努力做好以下几个方面:

  1、提高:勤练专业知识和技巧,抓住课堂教学,精于班主任工作,更好的服务于学校的各项工作。

  2、蜕变:任何的改变对于一个人都是很难得,我将按照新的工作路径去改变一些态度、方式或思路。多学习、多实践,尽早提高自己的管理水平,加强管理主动性,在行动中时刻提醒自己在做什么,问问自己做的对不对,做的是否到位,怎样才能做德更好,努力做一个有长远规划的人。

  3、发扬:继续发扬xx的精神,以友善面对每一件小事,对待每一位同事,以力求精致的态度为自己的目标,尽自己最大努力在真诚、善意、精致、完美这八个字里面找到人生价值的所在。

  尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕碰碰,曾为学生的不努力而担忧,抑或是为自己缺乏教学经验,特别是班级管理经验而感到纳闷,曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多情而懊恼……一切的一切,都还需要我不断地去努力,去学习、研究和探索教学经验和班级管理经验,了解学生,认真备好课,上好课,认真辅导,尽心尽力,以求问心无愧,期许尽早成为一名教学能手直至教学骨干,获得长足的进步,获取宝贵的经验。教师的成长等于经验+反思,在经验中去总结,在反思中去磨练!期待和大家一起在xx共磨练,共成长。

  教育教学个人成长总结4

  从教二十四年,也许是时间的磨砺,已没有了教研的激情。虽然对于教学依旧追求着完美,但对于自己的学习给予的空间微乎其微。本学期由于学校加大了集体备课力度,使得我们也重新唤起了学习和教研的激情。刚刚开学,全校各个学年组就轰轰烈烈地开展起教研活动。教研组的集体备课以“以学为主 当堂达标”教学模式为主流,全组教师面对面交流,大家集思广益,形成了由“初始备课——上课——研讨——再备课——再上课——再研讨”系统的教研活动,聆听了同伴的授课,聚焦同行的引领和点拨。聆听、反思、研讨让我们颇有收获。

首先,优秀的团队力量是教师成长的沃土。

  开学第一周我们聆听了六年级邱教师带来的一节课,邱老师紧紧围绕学生的小组合作展开教学,以其独特的教学风格与学生融为一体,让学生逐步操练新授单词与句型,并让学生在情景中进行语言的运用,把课堂还给了学生,体现了以学为主的教学模式。从这一课中体现了英语教研组的集体力量,也让我们在这片教研沃土中茁壮成长。

其次,完美的个人素质是教师成长的必然保障。

  现在英语组的每位教师都有十年以上的教学经验,每位教师都有深厚的专业知识水平,但真正优秀的教师不仅要有这一点,还要有与时俱进的教学理念、强而有力的教师个人素质,特别是塑造教师个人魅力,历练抑扬顿挫的语音语调,如火纯情的板书等能力。同时,乐于进取的教研之心更是不可或缺。所谓“听君一席话,胜读十年书”这也让我们有了努力的方向。

再次,反思与创新能力是教师成长的必经之路。

  固步自封、闭门造车将永远与进步无缘,只会不进则退,因此反思和创新是教师成长的必经之路。聆听同组教师的课,让我学到了书本上没有的教学思路和教学方法,使自己更好地挖掘和剖析教学的思考点,也让我们朝着准确的方向奔向思考与创新之路。

  本次教研活动,让我们体会到“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,在集体备课中我们如沐浴在春风细雨中,滋润着我们的教学理念,又有如当头棒喝,激励着我们不断修炼,朝着更有思想、更有魅力、更有实才的方向发展。

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