教学能手个人总结

时间:2021-08-31

教学能手个人总结(通用3篇)

  时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,是时候静下心来好好写写教学总结了。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,下面是小编帮大家整理的教学能手个人总结(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学能手个人总结1

  晋城市第十二届小学教学能手评选活动自 4月21日开始到4月28日结束,共有67名教师参评,经评委认真、公平、公正的评选,其中61名教师被评为市级小学教学能手。

  本次活动市教研室安排周密,组织紧凑,管理细致,考察全面,评价公正,对全市的小学课堂教学、小学教师队伍有了初步的了解。

  评选活动呈现出如下特点:

  1、对参评教师的评价全面细致。具体表现在:

  (1)参评教师所在学校的全休教师对其师德师能进行了评价;

  (2)各县(市、区)教研室对参评教师的教案、学生作业批改以及教学成绩进行了评价;

  (3)市级评审组对参评教师进行了综合知识测试;

  (4)审查了参评教师近两年发表的论文和获得的各项荣誉;

  (5)采取同学科同课异构的方式,进行课堂教学展示。

  (6)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导,并且提出了科学合理的教学建议。

  2、新课程理念充分体现。参评教师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为,积极构建符合新课程理念的教学模式,从教学设计到教学过程,都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐,师生互动、生生互动,注重强化自主学习、合作学习、探究学习。

  3、课堂教学模式丰富多样。参评教师采用了“导学案”教学模式,“问题解决”教学模式,讲读议、讲议练结合的教学模式,教学形式不一而足,丰富多样。

  4、更加追求课堂教学的实效性。导学案的使用,让老师们退居二线,孩子们成了课堂的主角,老师们让时间、让舞台、让精彩,孩子们有了一定的自主学习、合作学习、探究学习、展示自我的时空,基本技能得到了锻炼,基础知识基本落实。

  通过这次评选活动,我们也发现一些问题:

  1、教师的专业素养有待提高。部分教师知识面窄,应对教学捉襟见肘;有的教师教学语言不生动,感染力不强;有的教师过分依赖多媒体课件,忽视了板书的设计和书写;有的教师对年段目标认识模糊,对教材理解不透,教学目标的确定不够科学,教学重难点把握不准,教学方法的选择盲目随意;有的教师对教学细节处理不当,导入不够巧妙、新颖,流程不够顺畅、自然,合作学习的问题没有思维含量,导致小组讨论流于形式;还有的教师驾驭课堂教学节奏的能力较弱,出现拖堂或提前下课现象,影响了教学效果。

  2、课堂教学改革重形式轻内涵。“导学案”的使用,从很大程度上改变了老师主宰课堂的局面,但是由于教师水平不同,对新课程理解的角度不同,在课堂教学中的表现就存在很大的差异。有的课堂,老师只是在亦步亦趋引导学生完成“学案”,教学少了灵动和生成,过于僵化、程式化;有的课堂老师对学生牵得很紧,学生的主体地位不能充分体现;有的课堂过分民主,老师被学生牵着走,问题琐碎没有价值。如在强化“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的同时,如何发挥“传统课堂”的优势作用,在培养学生情感度价值观和各项能力的同时,如何正确处理好“基础知识”和“基本技能”的教学要求等等。

  3、从全市所报的67名参评选手中,我们发现没有一位体育教师,只有一位音乐老师、一位美术老师,对音体美学科重视度不高,导致这些学科的代课老师没有机会锻炼和成长。

  基于以上问题,提出几点建议:

  1、采取各种措施,大力加强教师素养。

  教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。作为一名教师必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。

  A、扎实的专业知识 、 教师专业知识包括普通文化知识所教学科知识和教育学科知识。教师应博览群书,不断提高理论水平,丰富学科知识。

  B、熟练的专业技能。教师必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力。①教学设计技能;②应用教学媒体技能;③课堂教学技能;④组织指导学科课外活动的技能;⑤教学研究技能。

  我们要通过各种活动或竞赛来提高教师的专业素养。如果我们的老师具有广博深厚的文化知识、科学合理的教学理念、扎实过硬的教学技能,就一定能让课堂教学充满生命的活力,让我们的孩子沉醉在课堂,享受在课堂,发展在课堂。

  专业成长无捷径发展快慢在主观;准确定位很重要善于读书思路宽;多多反思能提高勤于写作得历练;此外还需多交流工作之余上论坛。

  2、密切关注课堂,大力提高教学效率。

  教师专业发展的关键在课堂教学五环节:备课、上课、作业、辅导、评价。要依托校本研修,落实好这五环节,改进并追求课堂教学的实效。加强新课程教学模式的研究,解决课堂“教什么”和“怎样教”的问题,积极构建自主预习、互动讨论、探究发现的课堂教学模式,强化教学设计与实施,开展有效教学的课堂达标研究。

  用好“导学案”,组织学生充分地自主学习、思考,在大家都百思不得其解的问题上采取小组讨论,在大班交流时,老师要引领、点拨、提升。创造有效、高效课堂教学是一项艰巨的任务,任重道远,需要我们不懈地努力。

  2、各级教育部门要加强市级教学能手的日常管理工作,组织他们做示范课,开展教研活动,充分发挥他们在教学工作中的带头作用。要注意教学能手的再培养和再提高工作,鞭策他们不断完善自我、与时俱进。同时,建议各单位适当地给市级教学能手以物质奖励,市级教学能手在职称晋级和评模时可以优先。

  3、积极推进招聘教师制度的改革。应聘教师的个人条件可以打破地域界限,公开在全省、全国招聘教师,引进人才,招贤纳士,大力提高教师队伍整体素质。