教师个人工作总结个人工作总结

时间:2021-08-31

  光阴似箭,岁月无痕,一段时间的工作已经结束了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,是时候认真地做好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗?下面是小编帮大家整理的教师个人工作总结个人工作总结9篇,希望对大家有所帮助。

教师个人工作总结个人工作总结

教师个人工作总结个人工作总结 篇1

  一年来,本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业,思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。

  在工作中,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。开学初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学,能积极配合老师抓好班风学风建设,创建优良的班集体,形成良好的班风学风。所以一年来,学生违法犯罪率为0,差生率为0,在学校中被评为先进班级。 在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。

  在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励。这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮。在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育。例如当时有一个调皮学生,他叫郭华富。他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信。通过教育,他进步很快,后来还成为三好学生。

  在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学,在班级中,学生的学习风气形成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动积极肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。

教师个人工作总结个人工作总结 篇2

  本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求,继续以新课标、新教材改版为契机,深入学习,把握要领并执行于教学工作的始终;充分发挥学校教师校本培训学习平台,以求实求效的务实精神,追求学习型校园文化,引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变;积极探索小班化教学模式和教学方法,凸显“以学定教,知行合一”,努力践行自主、合作的教学思想,践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式,确保了学校的教育教学质量整体稳步提升。

一、强化教学常规管理,逐步规范教学工作

  “兵马未动,粮草先行”。首先,利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师,根据已有“导学案”资源,结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求”,编写、审定了行知中学导学案系列电子稿,为新学期努力践行自主、合作的教学思想,践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式,奠定了基础。其次,组织全体教师,认真学习行知中学教学文化----践行陶行知“知行合一”教学思想,深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真,千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求,把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上。

  1、认真制定教学计划。开学初,学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划,要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强。教导处及时收缴,整理归档。

  2、规范备课。根据教研室要求,结合校情、学情,教导处制定出规范备课(导学案二次备课)的相关要求,每月组织对教师的备课笔记(导学案)、作业、听评课等进行检查,就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全,、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查。并及时将检查情况进行反馈,提出整改意见。

  3、认真上课。根据行知中学“知行合一”教学思想,创新教学过程,积极践行自主、合作的教学思想,践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式,让课堂真正成为学生学习的学堂。举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动,采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法,加强对课堂教学指导和监控。促使教师更新教学理念、改进教学方法,逐步规范教师的教学行为。

  4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业,结合常规检查,对作业分层设计、批改、订正情况进行监督。

  5、加强常规管理,落实各项教学常规管理制度,教学常规检查、考核、行政调研听课等,经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载,对存在的问题及时反馈并及时督促整改。

二、加强师资队伍建设,促进教师专业发展

  1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定,增强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展,使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生,许多教师在教育的岗位上呕心沥血,辛勤耕耘,涌现出一大批责任心强,思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

  2、强化理论修养。新的课程改革已进入纵深发展,我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破。通过专题讲座和理论学习,学校教师能更新观念,转变教学思想,树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观,教育教学理论水平显著提高。教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升。

  3、强化业务研修。为加快青年教师和骨干教师的培养,我校拟定了合理的教师培训计划,继续开办行知中学青年教师培训班(博约青年教师联盟),在教师心中牢固树立终身学习的思想。为了不断提高教师的理论水平及教学能力,学校积极为教师创设学习平台,为教师专业发展搭桥铺路。本学期组织学习、研讨的主要活动有:①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课;②骨干教师培训班;③教师读书心得交流暨表彰活动;④教师课题立项、结题指导;⑤浦口教研室送教活动(“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动;⑥市级信息技术课堂教学现场会;⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表,全程对教师课堂教学进行跟踪、督查;⑧学校领导分工负责一个学科,定时、定点参加学科组教研活动,研究“导学案”,集体进行二次备课;⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动;⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动;⑾参加教研室小班化课堂“导学案”撰写研讨活动;⑿参加浦口区自主课堂研讨会等。让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合,在研究交流中不断成长、发展。

三、重视培养学习兴趣,促进学生全面发展

  1、创新课堂教学过程,培养学生学习兴趣,根据行知中学“知行合一”教学思想,创新教学过程,积极践行“自主式”(个体先学-----小组讨论-----集体探究)、“合作式”(自信尝试-----自力探究-----自觉达成)的课堂教学模式,凸显“以学定教,知行合一”;“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”;“行动第一”的教学理念,坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等,使课堂真正成为学生学习的学堂,极大地调动了学生学习的积极性。

  2、丰富校园文化生活,促进学生全面发展,校园文体活动是培养人才,提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化、良好的育人环境,是全面实施素质教育的基础。我校重视校园文化建设,狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。

  本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动,如:进一步加强班集体文化建设评比系列活动;教师、学生读书活动;学生演讲比赛;读书、科技、普法、书画大赛;音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动;中考学科基础知识竞赛等等,充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点,调动学生积极参与,使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼,成效显著。师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习,争创优良的教风、班风、学风。

四、健全多元评价机制,促进师生和谐发展

  1、课堂教学评价(小班化课堂教学观察表)。围绕学校提出的评价导向(兴趣、习惯、协调、人际、自省),对教师的教、学生的学的情况进行多元评价,促进师生和谐发展。

  2、进一步完善“行知中学教职工绩效考核方案”、“质量目标提升奖励方案”等。

五、其他方面

  做好各项日常工作,按计划组织召开有关会议,布置工作,做好上传下达,组织协调各部门落实日常校务工作,组织开展竞赛活动,组织参加各级各类调研考试,及时对月考、期中、期末进行分析、总结、表彰,及时布置、收集、上缴各类资料,组织、分解、落实迎检各项工作,完善有关考核、评价制度等。

六、问题和不足

  部分年级、学科教学质量滞后,和先进学校相比,还有较大差距;部分教师自主学习积极性不高,进取心不强,科研意识不够;在创新教育研究方面有畏难情绪,特别是在凸显“以学定教,知行合一”教学思想、践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式方面,固步自封,陈旧的教学观念比较顽固;在培养和教育学生的过程当中,还存在有不科学的方法和手段,今后还需加大以生为本的力度,牢固树立教书育人的崇高信念,真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。