2教科室工作总结

　　本年度，教科室在校长室的领导下，本着教科研为学校发展服务，为教师专业成长服务，为学生服务的宗旨，紧张、有序、扎实、高效地开展教科研工作，为进一步提升全体教师的教科研能力，提升学校的办学特色作出了一定的贡献。下面就这学年的工作小结如下：

一、统筹各项工作，提升办学品位。

　　1、以提升品位为追求，认真制定各项计划。

　　为提升教科研品位，学期初，结合学校实际情况组织制定了切实可行的教科室工作计划、备课组工作计划、校本培训计划、青年教师发展计划、各学科教学计划、青蓝工程活动实施方案、青年教师读写体艺221培训活动方案、校本课程实施方案。召开备课组长会，制定校本课题研究方案，确定学期教研活动内容，明确集体备课的要求。一系列计划的制定和措施的落实为各项工作的有序开展提供了保证。

　　2、以课程整合为突破，彰显办学特色。

　　学校打破时间和学科界限，尝试进行课程整合，积极探索行之有效、促进学生发展的课程整合方案，体育与艺术的整合、综合实践活动向校外的延伸已初见雏形。重视班本课程、校本课程的建设，形成了各具特色的班级文化，完善了10多个贴近学生兴趣、促进学生发展的校本课程。

二、营造科研氛围，促进教师成长。

　　1、以继续教育为抓手，全面提高教师素质。

　　为提高教师素质，学校高度重视校本培训。培训内容丰富，形式多样。有师德培训、理念培训、教学培训、班务工作培训等。通过重温教学常规，规范了教师的日常教学工作行为；分组学习课程标准，进行学科教材教法培训，优化了教学方法；观看特级教师课堂教学录像及专家讲座录像，并组织评议，取他人之长补自己之短。

　　学校能按照区局要求，及时组织教师外出参加学习和听课活动，培训后认真消化，写好培训小结，回校后组织二次培训，以提高全体教师的教科研能力。

　　本学年，在区教育局组织的继续教育学时验核中，所有在职老师（长期病假除外）均大大超过教育局要求的继续教育学时，最多培训学时达200多。

　　2、以集体备课为契机，稳步提升教学质量。

　　开学初，召开备课组长会议，明确职责，提出要求，保证集体备课时间。组长要订好计划，明确单元主备人，并上报教科室。教科室安排所有中层干部蹲点到各备课组，以发现问题及时提出改进意见。为确保备课的实效，教科室定期组织抽查。从随机抽查的现场效果可以看出，集体备课时，组内讨论气氛热烈，各成员均能受益。集体备课内容也非常丰富，有周工作内容研讨，有教研课说课研讨，有教研课教后评议，有校本课题研究中困惑的解决策略研讨，有习作研讨，有检测分析，有复习计划制定等等，确实起到了集思广益、共同提高的作用。

　　3、以课题研究为载体，打造高效、活力课堂。

　　本学年，学校积极组织教师开展课题研究。两个市级课题分别是：陆素华主持的《提高小学生英语阅读能力策略的实践研究》和陈军主持的《苏教版小学数学“综合与实践”版块的案例研究》，两个区级课题分别是：钱文彬主持的《提高小学生数学自主阅读能力的实践研究》和殷春圣主持的《系列主题日记教学实践研究》，四位课题负责人对课题方案、课题进程和不同时期的内容进行全面掌控，参与研究教师均有不同形式的研究成果；教科室加强与课题组负责人和课题组成员的联系，组织他们学习教科研知识，多次召开课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。暑期，两个区级课题已结题，被评为“区优秀课题”。

　　按区局要求，全体教师人人要参与教育教学的课题研究，努力打造充满活力的高效课堂。教科室还结合学生的年龄特点和知识结构，组织教师开展了24个微课题研究，教师围绕微课题调查、学习、上教研课，重视教研课后的及时反思，目前，课题负责人正积极整理微课题结题的相关资料。

三、搭建竞技舞台，锤炼教师队伍。

　　1、以课堂教研为阵地，打造高效活力课堂

　　为打造高效活力课堂，学校通过举行各种形式的校级公开课、观摩课、研究课及课堂教学大赛等形式的课堂教研，促进各位教师的课堂教学水平的提高。本学年，语文、数学、英语、综合教研组均能积极围绕学校中心工作开展一系列提高教师素养的活动，科学老师的基本功大赛，数学教师现场解题能力大赛，音乐教师说课比赛等，不少教师脱颖而出。2月份，蔡冬美老师制作的微课获泰州市一等奖，3月份，汤晶晶老师在城区教研站组织的音乐教师教学基本功大赛中获二等奖，4月份，章丽剑、郭丽华在城区教研站组织的美术教师教学基本功大赛中分获二等奖、三等奖，5月份，申素萍老师在城区组织的综合实践赛课活动中获二等奖。钱燕、游佩玲、殷春圣、唐云芳、钱静怡、陈军、陆素华老师制作的微课送泰州市局专家组验核全部过关。10月份，李爱云在城区小学科学优质课评比中获一等奖，11月份，许倩倩在区小学劳动技术课堂教学大赛中获二等奖，12月份，钱霞在区小学数学青年教师基本功大赛中获三等奖。

　　本学年，组织教师围绕“自主课堂”标准学习、实践，积极打造“自主课堂”下的“一线三阶”课堂教学模式，5月份，语、数、英三名骨干教师围绕“一线三阶”所执教的三节教研课在集团活动中，收到叶甸小学领导、老师的一致称赞。

　　平时能积极配合区局开展相关活动，3月份，承办了科学教学专题研讨及开题活动，陈莉老师执教的《心脏和血液循环》收到全区听课老师的一致好评。钱霞、丁蓓、陈莉在市“快乐学数学”课题研讨中积极上公开课，获得课题组成员一致好评。

　　2、以过关竞赛为手段，促进青年教师成长

　　开学初，指导青年教师制定个人专业化成长发展规划，教科室定期督查青年教师按计划的实施情况，及时将相关检查信息收入青年教师成长记录档案袋。

　　按照区局“读写体艺221”相关要求，教科室制定了翔实的青年教师培训计划，每周三下午就两字、读书、体艺技能等内容对全体考核对象进行了全面、扎实、高效、系统的培训，除集中培训外，要求青年教师要利用闲暇时间苦练钢笔字、粉笔字，做到每周3页，周五上交，学校及时将优秀作品进行展评。所有教师在集中培训和自主学习相结合的基础上，刻苦练习，受益匪浅。为检测学习成果，促进教师向更高目标努力。学校对教师申报项目进行逐一过关、比赛，以抓差补缺，赶有榜样，学有楷模，促进教师综合素养的提高。7月初，在区教育局组织的青年教师读写体艺221考核中所有老师均顺利过关，且成绩优异。

　　3、以区级骨干教师考核为标准，抓骨干教师的示范辐射

　　每学期，均以区局考核要求严格要求骨干教师，骨干教师开学初均上示范课，每学期至少与一名青年教师结对子，充分发挥骨干教师在学校的示范及辐射作用。

四、拓展科研成果，宣传督查并重，

　　1、以规范优质为目标，加大相关工作的宣传和督查力度。

　　为了解各项工作的进展，教科室定期就学科教研情况、集体备课及相关资料进行抽查。各学科教研记录能体现业务学习的准时、到位，能详细记载教研内容，有集体评课，有专题讲座，有工作布置，有名师讲学。集体备课能根据计划实施，定时间，定地点，定主讲人，集体备课内容丰富，备课内容有针对性，充分发挥集体的智慧，实实在在地解决了教学中的问题。听课笔记检查情况很理想，有听课随感和听课反思，老师们均养成了自觉向他人学习的习惯，不少教师跨学科听课，大部分教师听课20节以上，中层干部听课都达30节以上。平时，认真做好学校教科研方面的宣传报道工作以及校刊《苑之韵》和《太阳花》的组稿、编辑和出版工作，让学生家长与社会各界及时了解我校的办学情况和取得的教育成果。

　　2、以乐教善思为习惯，鼓励老师笔耕不辍。

　　为使教师养成“乐教善思，笔耕不辍”的学习习惯，积极宣传、发动教师撰写教育教学论文参加论文评比。还组织青年教师积极撰写教育博客。本学年，钱燕、钱文彬、陈军、石丽萍、马琳琳、曹桂林等撰写的10多篇论文在省刊发表，蔡冬美、游佩玲等撰写的近30篇论文获奖。在老师的指导和影响下，学生读书和写作的能力也大大提高。在姜堰区组织的“十佳五有书香家庭”评比中我校三名学生入选，两名学生家庭荣获“十佳五有书香家庭”称号。仇知恒、邹甘霖、韩文清、夏璟尧、俞田芳、王雨桐等不少学生在区局组织的征文比赛中获奖。

　　下一步打算：

　　1、强化教师素养训练，进一步提高论文及赛课获奖的层次。

　　2、要抓实、抓深教研活动。教研活动在常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。