九年级下册教学教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：

　　本学期继续担任九年级的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

　　根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、目标任务

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、方法措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会对比。

　　4、讲究;

　　5、在平日要注意化学实验。

　　6、跟踪检查。

　　7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

五、教学进度表

　　周 次 日期 课 时 教学内容

　　12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度

　　23.2-3.841、溶质的质量分数2、第九单元复习

　　33.9-3.1541、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习

　　43.16-3.2241、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习

　　53.23-3.2941、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的营养物质

　　63.30-4.541、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习

　　74.6-4.124中考复习一、物质的化学变化

　　84.13-4.194中考复习二、身边的化学物质

　　94.20-4.264中考复习二、身边的化学物质

　　104.27-5.30五一放假

　　115.4-5.104中考复习三、物质构成的奥秘

　　125.11-5.174中考复习四、化学与社会发展

　　135.18-5.244中考复习五、化学计算的应用

　　145.25-5.314中考复习六、化学实验和科学探究

　　156.1-6.74综合练习

　　166.8-6.144综合练习

　　176.15-6.214综合练习

　　186.22-6.282查漏初缺

九年级下册教学教学计划 篇5

　　一 教学目标

　　1.知识与技能：

　　①掌握伏安法测电阻的原理、电路图

　　②会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻

　　③了解钨丝的电阻随温度变化的特性。

　　改进补充：会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差

　　2.过程与方法：

　　①通过对欧姆定律的应用，学会由旧知识向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。

　　②通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进行对比，认识到影响灯丝电阻的大小的因素。

　　3.情感、态度与价值观：

　　①让学生通过自己动手实验去感悟科学探究过程，并在实验探究中发现钨丝电阻变化，体验探究的快乐。

　　②在实验探究中，体会团队合作的精神及交流的意义。

二 教学重点、难点

　　重点：学会利用伏安法测电阻

　　难点：伏安法测电阻电路图的设计

三 教学资源

　　1、学生分组实验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、实验活动卡。

　　改进补充：定值电阻(12组)

　　2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10)

　　3、自制PPT幻灯片

四 教学过程

　　(一)、复习引入

　　同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演).

　　(此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的是：巩固旧知识;引入新课题。)

　　师：通过该题的计算，同学们有什么启示吗?

　　生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢?

　　生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

　　这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做伏安法测电阻。(自然引入，并板书课题)

　　（二）、新课教学

　　1．提出问题

　　师：(展示小灯泡)如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量?分别用什么测?

　　生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。

　　师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻?

　　生：欧姆定律的变形公式 。

　　2．制定计划与设计实验

　　(1).实验原理

　　师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。

　　(2).实验电路图

　　学生设计电路图，教师巡视辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种情况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电

　　阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进行实验引导学生画出实验电路图(如右图)。

　　（三）进行实验与收集证据

　　师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。

　　(先让学生自己说操作规程，然后再观看视频)

　　1.实验步骤

　　(1)根据电路图把实验器材摆好。

　　(2)按电路图连接电路。

　　引导学生回答在连接电路中应注意的事项：

　　①在连接电路时，开关应断开。

　　②注意电压表和电流表量程的选择，+、-接线柱。

　　③滑动变阻器采用一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。

　　(3)检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片(注意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。

　　注意：在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。

　　(4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。

　　2.学生分组实验，在活动卡上记录数据。

　　改进补充实验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(如果学生水平较高也可以先做测小灯泡的实验然后再做测定值电阻的实验)

　　（四）分析与论证

　　1、选取测灯泡的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。

　　师：同学们发现什么问题?

　　生：灯泡的电阻不是定值，而且变化很大。

　　师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢?

　　生：(1)是电压变化了。(2)是电流变化了。(3)是灯泡亮度变化了。

　　师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗?

　　2、选取测定值电阻的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。

　　师：同学们发现什么问题?

　　生：通过计算得出R基本上不变，是定值，不随电压、电流的变化而变化。

　　师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢?

　　引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢?

　　生：是温度。

　　师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互交流。

　　学生分析讨论，得出：温度越高，灯丝电阻越大。

　　师：一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。这个实验再一次验证了这一点。

　　（五）评估与交流

　　1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。

　　2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。

　　3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。

五、布置作业：写一份实验报告

　　（一）、实验名称：伏安法测电阻。

　　（二）、设计电路图：

　　(三)、实验数据记录表格：

　　实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。

　　实验次数

　　灯泡亮度

　　（ 四）、问题讨论：

　　分析上表数据，你会发现：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题?九年级下册教学教学计划 篇6

　　一、教学基本情况概述：

　　1、学生情况分析

　　思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一定的兴趣;学生们的思想能力已较上学期有了较大的进步;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

　　学习基础：学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、 教材分析：

　　内容简介

　　同学们已进入了初中最后一年的冲刺阶段，这一学年既要学习九年级的课程，还要备战中考，怎样才能学好九年级物理呢?

　　1.重视现象观察 关注物理实验

　　物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，要认真做好物理实验，要通过观察和实验，逐步提高自己的观察能力和实验能力。

　　2.明确物理特点 注重理解运用

　　物理知识是在分析物理现象和实验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，而且要善于把学到的物理知识运用到实践中去，要在不断的运用中，扩展和加深自己对物理概念、规律的认识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

　　3.形成科学思维 构建物理模型

　　物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、对比为主。分析法、综合法、模型法和比较法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时要分析法和综合法并用。

三、教学目标：

　　1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

　　2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

　　3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

　　4、争取使学生成绩在去年的基础上有所进进步;