可是半年后的一天，红笔却突然停滞不前了，一个九岁的小女孩在日记中这样写道：亲爱的老师，你好!昨天我在田里发现了许多蜗牛，它们长得真难看，我想把他们全都丢掉，可是又不知道它们是益虫还是害虫，你能告诉我吗?还有，城里的小林哥哥总喜欢坐在一个象电视样的家伙面前，双手不停的敲来敲去，“电视”上就出现了许多有趣的图案，可好看拉。我每次问他：“你在干什么呢?”他总是不高兴的说：“it’snoneofyour besniss。”这是什么意思呢?老师，你是最聪明的，一定能告诉我，对把?小丸子。我羞愧的放下了那支高居半空的红笔，这只我曾引以为傲的红笔静静的躺在那儿。儿时的理想净化了我的灵魂，在教育的快感中得到充实，而现在，他却又是那样模糊，那样渺茫，我清晰的认识到：我需要红笔，但我也需要一支蓝笔。于是，我又到文具店精心挑选了一只钢笔，带着它，我穿梭于图书馆，进修校和英语培训班之间，弄懂了蜗牛是害虫，会吃蔬菜的茎、叶。那个象电视的家伙名叫电脑，“it’snoneofyour besniss。”意思是不管你的事。好了，现在我该停止这只蓝笔了吧?不，过去我错了，以为一支红笔就能完成这神圣而伟大的使命，今天，我将不会再错。学生的问号，课程标准改革的浪潮已经向每一位教育工作者提出了严峻的挑战，江总书记庆祝北师大建设100周年的讲话已为我们打响了起跑的枪声。教育的观念需要反思，教育的知识需要累积，经验型的教书匠请你走开，明天需要善于思考和创新的科研型，专家型教师。“科研兴校，科研兴师，科研促教”这是当代教育和本次课改的必然趋势，对我们这代处于教育风尖的弄潮儿而言，学无定法，惟有抓起手中的蓝笔，不断充实自己，方能真正挑起教育的大梁，成为无愧于教育事业的有用人才。