第三讲之数学老师：

　　数学老师强调了书写，计算，学习习惯，以及解读了“粗心”；

　　数学老师回归传统；我们是以人为本的社会，人的基本技能计算书写必不可少，看上去这些技能可以用计算器或电脑代替，或者这些技能最终也会被工具取代，但人的最重要的13岁前的学习时代，还是需要书写和计算支撑；在练习这些技能中，数感被培养出来，严谨的学习能力被培养出来，好的学习习惯被培养出来；

　　自己的孩子上了学后才知道根本没有“粗心”这一说，而是知识点掌握得不牢固或者没有养成正确的学习能力；要是早知道这些，我能克服多少自身的毛病哇！

第四讲之英语老师：

　　英语老师讲了一些低段孩子学英语的重要方法，比如“t.p.r.”学英语；并启发家长认识到英语作为一门语言的美；

　　作为英语专业的家长，我不懂幼儿英语教育，但我知道英语的美；本来我想等待孩子对英语产生兴趣后，继而再引导他懂得这门语言的美，并让他认识到跟信息手段一样，把它当作工具掌握后，有另一扇窗能向你开启；虽然我不能带孩子走得更远，但现在我希望自己能更快得让孩子对英语产生兴趣，我需要行动起来；

　　第五讲之语文老师：

　　语文老师针对低段语文，对拼音识字对家长做了一些答惑；对书写做了合理要求；并对语文的深度学习做了详细要求；

　　这一期的语文学习让我的思路更清晰，接下来就是执行的力度深度和坚持程度了；

　　总结这几次讲座，我认识到现代的教育仍旧是：传统的内核+open的心态+新的技术手段---我们需要结合孩子的心理生理特点，让孩子练成扎实的基本功，不懈怠不激进，注重过程，不强求结果，用开放的心态有选择地运用新工具，帮助我们的孩子实现教育的目的：让我们的孩子成为一个全面健康的人，有终生学习能力的人，掌握了“渔”而不是“鱼”的有用的人。