三年级语文下册《画杨桃》听课心得体会评课稿

时间:2021-08-31

  课堂回顾

  一、板书课题,质疑激趣

  齐读课题《画杨桃》说说你想知道些什么?生质颖(谁画杨桃,怎么画的?画得怎么样?)

 二、学生读课文、思考

  (1)课文一共多少自然段?

  (2)课文哪些段落是写画杨桃的?

  (3)你读了课文你知道了些什么?

  学生读课文,简要作答,教师适时引导,理清了课文共19自然段,其中2——18自然段讲画杨桃,学生初步了解“我”画杨桃的态度是认认真真,老老实实。

 三、析读课文

  1、课文重点写什么?

  课文主要的并不是写“我”如何画杨桃,更多的部分是写教师同学对“我”画的杨桃的看法。

  (1)同学们是怎么的情况?(嘲笑)

  (2)老师看了“我”的杨桃怎么做的?(审视——让同学们到我的座位上看)

  教师引导学生注意了教师的表情动作,引发思考:教师审视后明白了什么?如果你是教师,你想怎么做?

  2、分角色朗读课文

 课后思考

  1、纵观整堂课教者有一定的目标意识,采取了较为恰当的教学方法。

  从课堂教学而言可看出教者课前认真地解读了教材,在课堂教学中力求以学生为中心,顺学而导,重视语文基础知识(标点、词语)关注读的训练,有意识地进行了概括能力的培养,教者基本功扎实,教学中善于适时引导。

  2、课文教学目标解析

  《画杨桃》一课系三年级上册第三单元的内容,这一组课文是围绕思想方法的专题来组元的,核心是培养学生的创造精神。

  课文的目的是让学生通过对文本的学习,初步懂得要敢于相信自己,讲究实际;明白同一事物从不同的角度看,结果不完全相同;不要轻易的否定别人。(当然要达到这样的教学目标,不是一节课就行的,但作为教师要有这样的教学意识)。