骨干教师新课程培训心得体会范文

时间:2021-08-31

  受学校领导安排,我与我们学区的几个学科带头教师一起在凤冈职中参加学科培训。从20**年1月11日到17日,经历了7天的培训。这7天我们学区的老师都坚持得很好,不但没有人缺旷,而且每节课都听得很专心,还积极回答讲课老师提出的问题。每天课前还坚持唱班歌——《歌唱祖国》,后来曾局长来到我们班,说我们小学语文是学得最好的班级。

  1月11日上午在凤中大礼堂听了唐果南老师关于《新课程的再认识与反思》的报告;11日下午一直到14日上午都是重庆市教师教育学院的杨蔚老师的专题讲座,分别对《语文课程标准》作了详细的解读、《识字教学》、《阅读教学的案例剖析》、《综合性学习》、《小学语文科校本教研的开展》等作了专题讲座,杨老师通过大量的案例分析,结合我们的教学实际,采用讲学互动,与听课老师对话,了解老师们听课情况,老师也积极主动地回答自己所知道的问题,并给老师提意见,及时地让杨老师改进了对我们的教学方法,让我们有效地接收了我们应该学到的内容。在讲座中她对《小学语文课程标准》作了详细的讲解,让我们对《课程标准》有深刻的认识和理解,清楚地认识到它对我们教学的指导性。语文强调工具性与人文的统一,它是知识与技能、过程与认识方法、情感态度与价值观三个维度的统一。《课程标准》强调小学一二年级,是以识字写字为重点,做到识写结合,抓好写字习惯。这么说来我们的写字实验也我们的教学也同步的,我们的这项实验开展非常有意义。阅读是教师、学生、文本之间的对话过程,阅读教学是我们研究最多的一项,但效果并不理想。在教学中我们不但要注重教师与学生的对话过程,还要注重教师与文本、学生与文本的对话过程,教师要理解编者意图。阅读教学要选择适当的教学方式和教学内容,教学内容要做到:围绕目标、难易适度,点面结合、以少胜多,立足文本、适当拓展。这里强调在教学中要深入浅出,做到三不讲:书本上现有的,学生看完就明白的不讲;书上没有,与所学内容关系不大的不讲;书上有但讲了学生也不懂的也不讲。做到三讲:当前书本上有但学生看完不懂的要细讲;书本没有但学生提出来了,且讲出来易懂的要讲;书本上没有又与内容相关的要讲。教学的形式也是多样化的,但不管怎么教学都不能泛泛而谈,得捉住一个题眼,这个题眼有的是一段话,有的是一句话,有的是一个词。只要抓住这个题眼,让这个点去带动一片,做到点面结合。怎样的评议课才算一堂好课呢?贾志敏老师说:要以学生为本、以训练为主、以鼓励为主;孙双全老师说:好课就像登山,要攀登三座高山,一座是知识的高山,一座是思维的高山,一座是情感的高山。王崧舟老师说好课要有三味,第一味“语文味”、第二味“人情味”、第三味“书卷味”。接着讲到口语交际,这是我们当前教学的一个薄弱环节,但我们不能忽略,且要把它上好。最后讲了说课和校本研修,平时我们的说课,都是是不规范的,也是没有根据的。说课要注意几个环节,说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教学方法与手段、说教学程序。每一个环节都要有理论依据,这个依据必须来自于《课标》、心理学、教育学及教育家的理论与思想,不能凭空乱造。一要务本、二要求实、三要倡简、四要有度。通过她的讲解并举出实例让我们参考,还让我们的班长张羽梅老师试着说课,并对她的课进行分析,这样让我们对说课的环节和理论依据有了进一步了解。