不忘初心方得始终教师心得体会篇三：

　　尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，大家上午好！

　　首先，欢迎大家进入教师这一光荣的队伍，尤其是东北育才这样一个人才济济的优质平台。

　　我不是大家想象中的那么优秀，只是比大家早点进入了教育圈，在实践中总结了一点经验。

　　今天我能坐在这里，纯粹是我们实验校区小学部程校长、周校长等各位校领导对我的信任和鼓励。因此，在以后的日子里，希望我们能够一起进步，让自己成长，让领导欣慰，让孩子受益，让家长满意。

　　成功的人往往不是赢在起点，而是转折点。我希望大家可以通过这次实习的转折，实现自己事业上新的超越。

　　接下来要讲的也是你们9月份上班以后马上就要经历的，希望能为在座的各位新同事提供些许的帮助。如果哪里说得不够贴切，还请大家包涵。

　　【总起】

　　我想，我们每一位教师，尤其是班主任，都会有自己的带班风格和教育理念，而我一切的教学行为都源于卢梭的一句话：

　　“教育，就是让你的学生喜欢你

　　所教的东西。”但张爱玲又说，教书难，又要演戏，又要做人。

　　所以，无论哪个伟大的人说过什么，我觉得，如果我们的孩子跟咱们在一起学习感到很快乐，那就是我们最大的成功。

　　那如何让学生感到不无聊，并且快乐呢？

　　我想，首先必须是你讲授的课堂内容很独特，让孩子每一节课都有充实的收获；其次，就是我们老师必须要先快乐起来。

　　因为我相信：亲其师，信其道，什么样的老师就会带出什么样的学生。

　　下个疑问随之而来，我们老师要怎么样才能快乐呢?

　　因为到现在我都还记得六年前我的高中班主任和我说的一句话：于跃，将来你干什么都别当老师，太累！

　　现在想想，这“太累”二字，其实就反应出很多问题：

　　【不读：一、心态】：

　　首先，还是心态的问题，这是最基本的问题，也是最重要的问题。

　　莎士比亚说过：一个人的快乐不是因为他拥有的多，而是因为他计较得少。在保险行业也有这样一句话：选择大于努力，思想决定格局。在教师

　　行业亦然。

　　也就是说，如果我们的心态是积极的，正确的，向上的，那我们所做的一切就有可能事半功倍。如果我们凡事都爱抱怨而不去做出实际的改变，那我们作为教师的职业幸福感将会少得可怜。

　　那作为一名新教师，你天天可能会浮躁和抱怨些什么呢？

　　你可能会抱怨你的上级领导不够温柔体贴，你可能会抱怨你的同事不够善解人意，你可能会抱怨你的学生不够聪明伶俐，你可能会抱怨你班级的家长说话过于犀利。

　　如果你在上班之后真的会有这些抱怨，那就请你先反思一下，在你与领导，同事、学生、家长接触时，你做到温柔体贴，善解人意，聪明伶俐，说话甜蜜了吗？

　　【1.单位】

　　比如先说说我对单位的想法：我觉得单位就是一个大家庭，我们要想在这个家里生活得舒适，温馨，就需要我们先去爱这个家，用心经营它。我个人始终有一个学校的荣辱感，所以我常常在网络平台上介绍、宣传自己的学校：我把在家长会上做的班级视频，上传到了优酷网，结果我发现在百度首页搜索“东北育才实验学校”这八个字时，第一页就有我那个视频的链接，还有我的博客里也及时转发了我们校区官网上发布的最新的实验学校的官方介绍，我发现也会在百度搜索的首页出现。一想到那些不了解我们育才集团教育理念却又想来我们学校的家长可能会通过我所做的点滴努力而对学校有一个真实的了解时，我就会很开心，因为学校繁荣了，我们老师才更有前途。

　　【2.家长】

　　还比如在与家长接触这一块儿，我的心态由最初的激愤不平到现在的平和，就有一个比较大的转变：

　　由于我接的班级原来的班主任与家长的关系比较和谐，家长也非常认可原来的班主任，所以我接班时的压力是巨大的，有家长问我是不是东师毕业的，有家长说男老师带高年级，我们家女儿正好处于发育阶段，不能出什么事吧等等??

　　在与家长正常交流时，面对某些家长语气轻蔑或者居高临下的言辞，作为新教师的我们常常会不知所措或者言语过激，这样不仅损害了自己的形象，也有损育才的金字招牌。在此我举三个小例子，和大家分享下我的经历和感受以及应对方法。

　　第一个例子：也是大家以后必然会遇见的一个例子。刚接班的时候，有的家长看到孩子成绩下降了，他会给你打电话质问：于老师，我孩子成绩怎么下降了？怎么回事？他这种口气里面就带着对你的不信任以及对你的质疑。

　　我的回答是：他语文成绩很好（因为我是教语文的），在我的课堂上听课很认真，把他最近三周的成绩都能一一背出；然后再说孩子上英语数学课的时候我在班级后门经常看到他上课玩笔，成绩下降还是不专心听讲的缘故，凭他那么聪明的脑袋，只要认真学习了，孩子成绩肯定能上来。

　　我的回答包含着几种含义：

　　一，他上我的课表现很好；二，我对你的孩子十分关注，他的成绩我都知道；三，他之所以成绩不好，不是老师的原因，是因为你孩子不认真听课，而且我多么负责，连英语数学我都会到班级去观察；四，你儿子非常聪明（家长都爱听这句话，这话一定要常说），就是不认真，只要认真了成绩肯定能上来。

　　这么说完之后，家长基本都是十分感激的，会发现原来于老师这么细心，原来是他孩子如此粗心，并且下次再打电话他就会说：于老师，孩子成绩最近有起伏，您看看他哪里表现不好，我回家好好说说他。

　　这个例子是想建议大家和家长联系的时候要有理有据，问心无愧，如果你真没做到位，家长对你挑理，再正常不过了，如果你做到位了，就一定不会有家长对你挑三拣四。

　　因此，你要想在接班后得到更多家长的认可，头两个月一定要花更多的心思，家长认可你了，你要求他们做什么事他们就会支持你，连家长在孩子面前都说你好话，你想想，孩子能不更喜欢你吗？

　　第二个例子：五年级上学期我们班一口气转来三个孩子，其中有一个女孩家是清原县的，以前和妈妈天天朝夕相处，来到我们学校后看到其他孩子英语已经学到初一下册了，自己四年级的水平什么都不会，急的天天哭，吵吵着不念了，要回家。她妈妈很年轻，加了我微信，我在头半个月都留在了单位观察这个女孩。晚上单独和她聊了几次，确认她没有问题，在寝室已经睡着了，我就会给她妈妈发个微信，告诉她孩子今天比前一天有进步已经睡着了，请她放心，她妈妈就特别感动。后来有一周孩子重感冒，她妈妈来到学校附近把孩子接出来住宾馆陪了几天，我每天晚上10点左右都会给她妈妈发微信，问问孩子身体怎么样，睡着了吗，当天的作业写完了吗？等等关心的话语，陪她妈妈聊半个小时的天，她妈妈那个时候特别想她女儿，也是以泪洗面，当时没想到班主任可以体贴到这种程度，给我打电话反复感谢我，说自己的孩子能遇到这么好的一个班主任真是他们家人的福分等此类话，但我觉得这是我应该做的，不光为了孩子，也是为了我们学校的声誉。我班这类情况比较多，很多家长也都是通过我的这种对孩子细节性的关注，使得他们对

　　我更加的信任和依赖。这个孩子也感受到了我对她的关心和鼓励，现在成绩也是节节攀升，最关键的是每天过得快快乐乐的，再也不哭不闹了。鲁迅说过：单是说不行，要紧的是做。这个例子给我的启示就是把爱孩子这句话落到实处，让家长感觉到他们的孩子由我带，他们就放心。 有了家长的支持，其他的工作，自然就好做了.

　　第三个例子就是家长最初经常会问我有没有女朋友。

　　我的回答是：我没有，还是一个人，但目前还不想找，因为想把更多的精力放在你们的孩子身上。我平时都可以回沈阳住，但晚上想知道孩子的学习状态，经常在晚自习的时候回班级看看孩子们，回沈阳住就不太方便了。如果孩子带不好，我也真没心思去找。

　　这个回答的目的就很单纯了：是想让家长知道，你们放心，我孑然一身，只有你们的孩子是我唯一的牵挂。虽然有点煽情，但家长听了可能就会很开心，我想，人一般只有放心的时候才会开心，对吧。

　　通过这几年我与家长真诚的沟通，又在班级里做出了“奖励卡”“一帮一”“值日生签到”“班级物品命名制”等一系列的改变，以及各位领导和同事给予我的大力支持，我班孩子的学习成绩节节攀升，行为习惯也越来越规范，有素质。家长感受到我这个新老师有想法，有办法，让班级获得了新的生命，甚至变得更加优秀，他们对我的认可和敬重也就自然而然的产生了。

　　总之一句话，要想别人真正尊重你，需要你先有本事让别人尊重。

　　【3.学生】

　　在与学生接触这一块儿，我的感想可能更另类一些。

　　孔子说：取乎法上，得乎其中；取乎法中，得乎其下。

　　我常跟孩子们说，你可以不完美，但你一定要走在追求完美的路上。我认为什么样的老师就会带出什么样的孩子，如果我是个追求完美的人，我的学生也一定会尾随我的脚步。

　　正所谓习惯是条狗，你把它养大了，它就会一直跟着你。

　　因此，我为孩子们定的标准高一点，那么最差的也在中等的水平，如果我带班的目标就处于中游的水平，那我班级里最差的孩子可能就会越甩越远了。

　　孩子的潜力很大，把带班的目标定高一点，他们也一定不会觉得累。 比如我不会经常性地表扬每一个同学，而是在他们做得很好的时候，表现得很平常，然后明确地告诉他们，你们现在已经很优秀了，只不过我对你们的要求更高而已。然后在很多小细节方面对他们进行夸奖，这样既做到了不让夸奖变得廉价，又有适时的关怀给及他们，孩子们都会欣然接受。

　　再比如孩子们无论在课堂上学习，课间玩耍，吃间食还是吃饭，我都会先提出明确且高标准的要求，刚开始会有个别孩子做不到，但当大

　　多数孩子都按这个要求做到时，那几个习惯较差的学生慢慢也就养成了好的习惯，其结果就是：我发现自己带班越来越轻松，因为优秀是一种习惯，他们乐于在这样优质的班级里学习，玩耍，打闹。即使将来离开了我，他们身上可能也会有我的影子存在，我想这才是教师或者是班主任能留给孩子最好的东西，因为这里面不仅仅包含着知识。

　　我课下与孩子的接触可能也稍多一些，比如我带过我班比较胖的几个学生跑过步，帮他们减肥；和他们打过羽毛球和篮球，也交过他们如何打口袋，并且还提醒他们打口袋的时候不要打脸部以上的，容易打伤，因为安全问题是班级里面也是整个学校里面最大的问题，所以我平时也比较注重这方面的预防和观察。

　　就这样，我们班的孩子在这些点点滴滴中与我变得更加亲近，和我亲密无间，什么话都愿意跟我讲，也会时时刻刻挂念着我。

　　（比如上学期冬天，有一次孩子们第五节上微机课，下课后他们没回班就直接到食堂吃饭了，但我们班的副班长经惠童怕我回班去接他们带他们去食堂吃饭，白等他们。她特意跑回班级去找我，发现我不在，又去办公室找我，发现我又不在，后来等了半天回了食堂，才发现我已经在食堂跟其他同学吃上饭了，她是又高兴又生气，高兴的是我没来晚，饭菜还没有凉，生气的是我自己来食堂了却不跟她说一声，跟我埋怨了半天，我一个劲儿地跟她道歉她都不理我，看她生气的样子，我内心却特别感动，我觉得只有在乎，才会生气，不在乎你，谁会生你的气呢？）

　　也正因为这样，我班的孩子现在正变得越来越淡定而不失活泼，开朗而不失稳重，最重要的是，他们越来越有班级责任感和荣誉感，越来越团结了。

　　那有同事会问，如果孩子就是捉呢？

　　甄子丹在《叶问》里面说过：“世界上没有怕老婆的男人，只有尊重老婆的男人”，在电影里把对方噎得无言以对。我把这句话改编了一下，常常对孩子这样说：“世界上没有怕老师的学生，只有尊重老师的学生。”

　　当然，实际上孩子听你话是因为内心里有点怕你，但你像我这么讲完之后他会觉得他就应该听你话，因为这样他才是一个尊重老师的好孩子。

　　等班级的各种行为规范好了，我想，教学成绩自然就会出效果。 这个是铁定的，一堂课40分钟，如果你维持纪律用10分钟，那么你的课堂效率和效果还从何谈起呢？

　　【4.教学】

　　因此，在教学这一块儿，我认为就是两个词相结合――学习加思考。 学习的是师父和同事们的优点和技巧，思考的是要把这些技巧为我所用，甚至是创造出自己的风格。

　　我重点想讲讲复批卷子和关于个人教学发展的一些感受。

　　首先说说批卷子。育才在讲卷子这一块儿最大的特点就是复批。有很多新老师第一年最苦恼的就是永远“批不完”和“复批不完”的卷子。

　　最初讲卷子，基础较差的学生总是不能全改对，导致我反反复复地找学生一遍又一遍地改。去听了其他老师的课也没有发现其他更好的办