听名师讲课心得体会

时间:2021-08-31

听名师讲课心得体会(精选5篇)

  有了一些收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编为大家整理的听名师讲课心得体会(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  听名师讲课心得体会1

  2月19日下午,我有机会参加了‘齐鲁名师杨淑平课堂教学艺术报告会’。在理论方面,杨校长向我们展示了新课改背景下的英语课堂设计,她的关于‘初中英语课型解读’的精彩的讲解,给我很大的启发,她的示范课也给了我很多的启发和借鉴。

  杨老师渊博的学识,敬业的精神,严谨的治学态度,以及那收放自如的课堂,让我感到自己存在的不足。从她的示范课中我学到了许多新课程的教法,从中学到许多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。同时,我也感到了一种压力:成长,不容驻足。自己的知识面是那么狭小,要给自己不断地充电,加快学习的步伐,努力汲取各种知识,不断地充实自己,加深文化底蕴的积淀,提升自身的文化素养。

  作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,首先,要学习先进教育教学理论,更新教育观念,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的践行者,以先进的教育理念促进教育改革的不断深化。另外,要不断提高自己的业务水平,充分考虑如何为自己的学生创设良好的学习环境,引导学生更好地学习。

  其次,要积极参与教学改革实践活动。科研兴教,科研兴校,已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。欣赏了名师的课,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。在今后的教学中要不断地反思和总结,以促课堂高效。通过这次的学习,我学到了很多课堂教学的技能。教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高。

  杨老师的‘给学生一次机会,就给学生一个成长的平台’也让我感受很深。学校是学生成长的摇篮,我们要时刻关注孩子们的成长,开发他们的学习潜能,为他们的学习和成长搭建平台,让他们体验学习的快乐,让孩子们健康成长。

  总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,充实提高自己。

  听名师讲课心得体会2

  星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课,领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.

  李老师的新——新理念,他对每一节课的设计都有独到之处,不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,不复制别人的思路,努力把课讲出新意,在某些方面有所突破,能引起同行们产生学习仿效的欲望。

  -就是激发学生的学习兴趣。我们都知道"兴趣是最好的老师",孔子也曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越愿学、越爱学。吴老师创设了"龟兔赛跑"的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.

  听名师讲课心得体会3

  20xx年7月7、8号,全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告,学习时间两天。两天四晌的课题均不同,内容精彩纷呈,一系列的报告,让我受益匪浅,收获颇丰。报告内容涉及,对比论证:教案与学案,是什么与为什么,导学案问题化与习题化等实质问题;探讨学习真核:学生的诉求、教师的问题、小组的问题。下面就报告会,谈谈自己的感受:

一、以学案、导学案为主,向前延伸理念,向后开发功能

  龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题,教育背景各不相同,改革是必然,前提是要明确方向,自主合作探究是一种理念,改革成功的教育机构都秉承此项理念。在教师为中心,讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中,讨论是不是奢侈的,是不是在浪费课堂时间?龚院长认真分析这一类问题,最终这些教育热点问题得到了解决。

  做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度,这条规律我们首次听闻。导学案的作用是起到导向性,让突出的问题确定下来,让学

  生在一条线上学下去。然而,现今的很多导学案虚化弱化习题化,没有解决问题,反而增添了繁文缛节的东西,导致最后都成假的,空的,空有一个改革的躯壳。

  少问是什么,多问为什么,这既是课堂技巧,也是学生思维连贯的引导。教学就是思维,教育的内核就是知识原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。

二、直击教师课堂教学缺陷,重塑教师真身

  上课的通病,高密度,大容量,快节奏表面化形式化,低效率。龚院长提出这类问题,时间总是有限的,该讲的没有讲,不该讲的乱发挥,这是大部分老师的通病。并在报告中绘声绘色的举例阐述,让我们既惭愧又感到十分到位。有了学案的框架,主问题就解决了课堂上该问什么,怎么问的问题。主问题等于教学的重点或难点,也就是课堂引爆点。通过主问题的设计,引导学生的学习通向知识的核心地带,继而实现学习的突破,导学案是根据学习重点难点而来。抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向,无论是学校还是教研组,乃至个人,这个工作繁重还需要时间去充实。反观无效的教学,是快餐化的、服务化的而非长久化的,有价值的教学。有内容的,有问题的,有有效问题的课堂需

  要主问题的出现,需要一趟主线来填补学习的知识沟壑。

三、揭秘小组合作内核,激发学生原动力

  思维品质,就是有思维跳跃性,但是没有品质,思维就是坏的。品质的特点就是有序的,有规律的,严格的严密的。不得不承认学生的思维之间存在着差异,所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑,用好小组成员均收益,用不好影响小组合作进程。

  龚院长剖析展示了展学中的问题,并且细致的`进行了优化。现状是优生展示多,而差生展示少,两极分化加速。被动展示多主,动展示少,学习动力衰减。展示只是为了展示,反馈功能弱化。简单展示多,提升展示少,低端记忆凸显,负面效应加大现状,单边展示多,双向展示少。展示也可以写成展评,不会展示的学生可以根据自身的不了解和不理解给展示者制造“麻烦”,给优等生增加了任务,也解决了后进生学习的漏洞。

四、真抓实干、细致入微

  总体来讲,龚院长的改革方法与现实学校能够无缝对接,个人智慧和灵感时时闪现。课例的学习让我觉得,这个改革有总结,有文化,因

  果并列递进关系均都涉及,思维品质体现情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题,提出问题并且能够拿出实例进行问题解决,证据环环相扣,理论扎扎实实。课堂上内容多就乱,现象丛生的多元化,坚持主流,不抛弃非主流,加以引导,学抓规律,总结设定标准,有标可找。理论扎实,根系发达,细致入微,理论深入讲解,课例逐级分析。

  总之,龚院长的报告会帮助老师们理清思路,看准问题,具备打通学生攻克重难点,优化思维的任督二脉的能力,真真切切的做个优秀的导师,学生的引路人。

  龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂,当他的理论公布于众后,他首先做到了引爆大堂。教师们听得津津有味,认真做笔记,快速思考对比研究。

  报告会结束之际,龚院长最后告诉我们只是掌握了引爆课堂的简单方法,要进一步学习教学的艺术,那就是在优化思想上下工夫。还是那句话,这是一个漫长的过程,需要时间来考验,不过有了方向我们就不怕苦不怕累。