师德培训的心得体会

时间:2021-08-31

师德培训的心得体会(通用5篇)

  我们心里有一些收获后,马上将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编为大家整理的师德培训的心得体会(通用5篇),欢迎大家分享。

  师德培训的心得体会1

  各位领导,各位老师:

  大家好!

  今天坐在这里发言,感到很荣幸,我深知我所做的,只是一位极普通教师的职责,没有什么可夸口的,在学习了本次师德培训后,结合自己与学生们4年来的经历,与大家讲讲我的一些教育体会,关于如何培养学生良好的行为习惯,非常浅薄的看法还需要各位来指正。

  三年前的这个时候,我第一次来到xx二小,接了两个班二年级的数学课,刚刚接触这群八九岁的孩子,当时只是觉得他们好可爱很好玩,但是几周之后就为他们的学习习惯而头痛了。每天至少两个家长来电说孩子的作业本丢了,或者作业没有抄来电问的,也有的学生一拿到作业本就做掉了一大半的;对于知识基础更是无奈了,好多学生不认识人民币不认识钟表……面对如此种种,我决定从抓学习习惯入手,也劝自己耐心点再耐心点,用爱来教学,经过一些努力,似乎有所好转。但良好习惯的养成并不是一时半会儿就行的,于是我制定了短期和长期的计划,从下面几点做起:

一、以身作则,为学生树立榜样

  俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老师要以身作则,做出榜样,正面诱导是十分重要。由于低年级的学生年龄小,自理能力比较差,在平时我们就多了很多零碎的杂事:扫地、摆桌子、擦黑板……虽然这些只是一些小事,但我一点也没有马虎对待。相反,我充分利用了这些小事,让学生学习做一些力所能及的事。每节数学课一上完,就在教室里多呆几分钟,擦黑板改作业,准备下节课的教具等,刚开始学生只是围在身边看着我做,慢慢的就有学生抢着来擦黑板了,身体力行,身教重于言教,教师自觉拾起一片废纸,扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持,学生会逐步形成良好的行为习惯。因此,教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则,为人师表,要求学生做到的,教师必须首先做到。

二、强化行为,严格训练。

  良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,并且对学生来说,应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差,一些良好学习习惯易产生,也易消退,所以对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。课前准备工作,我相信在座的老师都会强调的,我刚接触这班孩子时,经常在数学课上拿出语文书,或者半天还拿不出一只笔,有时候在课上,为这些事情影响了上课的情绪感觉心里特难过,于是我抽出一点时间,在上课前检查了每个学生的桌子,而且在第二天、第三天也花一点时间进行练习,直到不用去检查桌子,只要站在教室门口,学生就能做到,通过这样的反复练习,学生有了明显好转。

  在我们的学习生活中,有许多的行为习惯是通过反复训练养成的,在进入中年级数学学习时,需要用到列竖式才能得到答案,于是学生们的课本、练习本、甚至书桌到处都列满了竖式,乍一看,还以为本班学生有多爱学习数学呢?我的对策是:要求学生每人准备一本草稿本,加入课前准备之列,在开始训练这个习惯时要求每天记上日期,以写作业的态度来对待草稿本,并且不定期检查他们的草稿本,通过这样的训练,学生慢慢地养成了良好的习惯。在学习过程中,还有很多这样的小事,事不怕小,只看老师如何引导,如何加强训练。

三、重在坚持,持之以恒

  学生行为习惯的养成,重在长期坚持,它不是一两天就可以形成的,它要求时间持久,要求要严格,时时抓,处处抓。因此作为教师,要持之以恒,狠抓学生的思想道德品质。对学生的行为习惯进行阶段性评估,检查,从而达到养成良好行为习惯的目的。在数学教学中,作业的反馈是非常重要的,一节数学课学得如何看看作业本就知道了,在开学初我通常是给每位学生发一张成绩登记表,贴在课堂作业本的扉页,写上页码,方便记录成绩以及检查订正情况。也是配合班级的星星奖励制度,很多学生也是为夺星星乐此不疲,家长也反映这几颗星星比家里的其他奖励有价值多了,但学生开始进入高年级的学习了,这种方法或许会失效,还需要向各位老师听取宝贵的经验。除了课堂作业本,还有一号本二号本,主要是完成课后的练习,数学老师通常都要带两个班,所以要及时批改这么多练习也是一项大工程,此时,持之以恒也是要求自己的。

  回顾这几年的小学数学作业情况,基本是以巩固知识为指导,以课本习题为重点,教师布置为中心,追求考分为目标。老师布置什么就做什么,学生对这些作业没有自主选择的余地,犹如十年不变的中山装,一溜蓝色或黑色,缺乏个性。从三年级起,我尝试将语文学习的重要形式——日记,引入到我们班的数学作业中,尝试让学生写数学日记,让学生能自主地选择课外作业材料,并通过数学日记这个桥梁,沟通老师与学生的联系,沟通生活和数学的联系,沟通数学和各学科的有机融合,通过数学日记发现学生思维的闪光点。刚开始学生有所排斥,不知道该写什么,后来我找来了一些材料一些网上的范文,在数学的综合实践的单元中加以渗透,学生们也养成了每周要写一篇数学日记的习惯,我加以整理成了一本《xx二小班级数学日记选》,并选登在我的教育博客上,我想,良好的学习习惯是需要持之以恒的,需要教师和学生配合好。

四、重视家校合作。

  让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在学校是完全不同的表现,也有些孩子,在家里所受到的是负影响。印象很深的是在一个学期末去一学生家家访时,看到的是一个杂乱的学习环境,成绩还不错的她却没有一张属于自己的书桌,问家长平时孩子在哪里在写作业时,竟然责怪孩子平时都躺着看书,学习用具乱扔等一些坏习惯,与家长一翻交谈后,在新学期的家长会后,这位家长说特地买了一张桌子给她写作业了,那时我心里很感动。在工作中除了与孩子们打交道,最多的就是面对家长了,做父母的都特别希望老师关照自己的孩子,喜欢自己的孩子。但是,什么样的孩子老师容易喜欢,在班里容易受欢迎?有礼貌的孩子。比如接电话,在刚工作时接到学生的电话,往往是没有称呼,单刀直入问事情,完了后叭就挂了电话,那感觉很不好,有些家长也是如此,这也是最基本的礼仪习惯。

  总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。