老师是否营造了学校良好的读书氛围?

　　当今中国，孩子们在学校度过的时间可能是最长的。在这样一个教书育人的环境中，同学们的读书情况又是怎样的呢?走到任何一所重点中学，大家都可以看到一座巨大、先进的图书馆，有的学校图书馆的藏书还相当不错，不仅量大而且质优。然而，如果你想进一步了解，去查阅借阅记录的话，你一定会长长叹息。

　　在我们的教室里，每个学生的课桌上都堆满了书籍——课本、教辅资料以及各种各样的试卷，唯独缺乏人文类书籍。如果不是高考一定要考那几部名著的话，估计教室里尤其是高三教室里是找不到一本文学作品的。

　　是我们的学生不喜欢阅读吗?不一定。还是回到老师身上来找答案吧。

　　老师读书吗?这个问题你可能会觉得突兀，老师怎么会不读书呢?可是我不得不告诉你，我们的很多老师并不读书，甚至很多语文老师都不读书。他们每天只会看教材、教参，有的看看一些专业杂志，他们的阅读基本局限在教学范围之内。

　　更可怕的是老师还不允许学生读书。这看上去好像很荒唐，但的确是很多学校的现实。在考试的压力之下，老师们尤其是班主任老师是严禁学生看任何课外书的。在学校，只允许他们看课本，做考题。记得有位教数学的班主任曾经说过，有空看《红楼梦》不如做几道数学题。这样荒唐的话出自于老师之口，是不是很让人寒心呢?

　　那是因为老师无知吗?我不否认，在我们现行的教师队伍中，有很大一部分本身也是应试教育的产品，知识和文化方面的确有点缺乏。但更多的老师是清醒的，因而他们是更痛苦的。他们也想鼓励学生多读书，读好书，提高自己的综合素养，但是面临着一次次的考试一次次的评比，面对着校长们领导们巨大的压力，他们不得不妥协了。读书当然是有益的，但那需要很长的时间才能显现;而我们的应试教育却是不愿意等待的，他们要看到分数如拔节的麦苗一样噌噌往上窜。

　　在分数面前，学生不得不放弃读书;在考核面前，老师不得不压制学生读书。而这一切，都只不过是成全从小到大的领导们的政绩，与学生的成长无关，与老师的发展无关。