有关小学美术教案汇总9篇

小学美术教案(3)

时间：2021-08-31

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

　　2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

　　3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。

　　教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

　　教学准备：教师准备：课件、勾线笔

　　学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、

教学过程：

一、复习导入

　　师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（出示图片），但有些学生感觉到人物写生比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。

　　师：我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（生口答）。

　　师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。（板书课题：9.人物装饰画）

　　师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇报）

　　师：人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？

二、欣赏交流

　　1、欣赏中国人物装饰画

　　师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点。

　　（出示原始社会的岩石壁画图片），

　　师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有

　　师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？生：拉长。

　　师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。

　　师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。

　　师：这些就叫夸张。（板书：夸张）

　　师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？生：对称。（人物造型古朴，简练，讲究对称。）

　　师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答）

　　师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。

　　师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。

　　2、欣赏国外人物装饰画

　　师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它

　　给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报：人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同的颜色，感觉颜色风格又有不同）。

　　师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是：夸张、变形、概括。

三、欣赏讨论

　　（师示范人物装饰画）

　　师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生：多了一个舌头。师：观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。

　　再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。

　　四、启发创作

　　师：有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。

　　师：你们肯定比这些同学画得还要好，我们一起来看看，他们都是怎么对人物进行装饰的？你要吸取他哪个细节的画法？将什么地方进行改进呢？

　　五、学生创作

　　师：好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作，音乐伴奏，教师行间指导。

　　六、展示评价

　　学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价。

　　七、课后拓展

　　师：人物装饰画可以使用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

　　2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

　　3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

教学重、难点：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教学课时：2课时

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

　　（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

　　（一）导入新知

　　欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。

　　学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]

　　引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示课题：指偶剧院

　　（二）探索新知

　　1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

　　3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

　　A：组长将表演的感受与组员分享。

　　B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

　　4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、：老师把小朋友的意见进行，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评

四、欣赏

　　请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。

五、收拾与

　　（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

　　1、检查作业情况

　　2、复习知识

　　3、学生继续作业，教师巡回指导。

三、作品交流

　　将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

四、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖

五、课堂

　　引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

　　教学后记：

　　通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。学生对这样的课充满学习兴趣，但在制作过程中对于一些技法掌握和工具的使用不太熟练，教师要耐心指导。小学美术教案篇8

　　教学目标

　　1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

　　2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。

　　教学重点认出三原色与三间色，调出三间色。

　　教学难点感受不同颜色给人的不同感受。

　　教学用具

　　教学过程一、欣赏范例

　　1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：

　　A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？

　　B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？

　　C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

　　D、看了画家的一，你还有什么感受？