淡然面对：学生好 我们就快乐

　　虽然在教师节社会待遇上“遇冷”，但大多数“副科老师”的心态还是相当好。采访中，不少中小学的“副科老师”表示，虽然看到“主科老师”被学生包围，心里有些酸溜溜的，也有些无可奈何，但是作为老师，只要毫无保留地完成传道授业解惑的任务，教育好学生，就会问心无愧，不会特别看重教师节的祝福。

　　北师大天津附中的张老师说，“看到学生们在我的教导下学会了如何使用实验设备，学会了如何制作机器人，动手能力得到了提高，我就非常满足了，学生能从我的课堂上学到终身受用的知识，就是对我最大的肯定，比给我几百句的祝福要更有意义。”

　　一位体育老师自信地说，“随着学生升学和选择的专业不同，学生可能会逐步忘记一些在中小学学到的学科知识，但是学生在我的体育课上学到的运动方法和锻炼身体的意识也许会终生不忘，这就是我最大的骄傲。只要学生好，我们当老师的就快乐，礼物不礼物的，并不是最重要的。”

原因分析：“主”、“副”差别大 都是考试惹的祸

　　记者在采访中了解到，“主科老师”和“副科老师”的待遇落差并不只体现在教师节的礼物和祝福上。在家长和学生的心目中，“副科老师”也是无足轻重的。原因就是，在升学考试中不考这些科目。正因为在升学考试上的无足轻重，平日里，“副科老师”的兼职机会要比“主科老师”少得多，在评高级职称的时候，也因为比例的限制、论文和获奖数量少、要照顾人数较多的“主科老师”等原因，往往被放弃掉。

　　河东实验小学的杨校长说，从学校的待遇来看，主、副科老师差距并不大。差别就在于是否是升学考试科目、每个老师的心理压力的区别。现行的升学考试制度决定了家长和学生对老师的态度，这一点老师们在一起聊天的时候也经常说到。

　　市教科院基础所的专家表示，家长和学生对“主科老师”和“副科老师”的区别对待由来已久，只要是有升学考试存在，这种区别就会存在。而实际上，我国基础教育现行的12门课程，并没有“主”、“副”之分，是为了让学生们全面发展。音体美劳的教育在促进学生个性发展和人格完善方面有尤其重要的作用，要解决现在很多孩子高分低能的问题，就要靠音乐、美术、体育等科目的教育。