2、一课三研实践研讨活动
目的:探讨语言活动中教法的运用和实效性
方法:选择小班、中、大班三个年龄段的主题背景下语言活动进行实践研讨。其中三研中的第一研由青年教师进行锻炼实践,第二研由教坛新秀或有一定经验的教师 汇报展示,第三研由教学能手或高级教师、教研组长进行汇报辐射。另外第二和第三研放在大教研组进行,第一研发挥小教研的作用,纳入小教研活动中。
关注点:A教师如何设计教法,有效性体现在哪里。
B小教研组长其中的组织引领作用。
C青年教师的现场教学机制如何,成长的体现性。
3、走出去请进来
1)走出去
目的:吸收学习园外的优秀教育经验。
方法:外出学习——外出学习的老师除了认真观摩记录外,还要进行一个活动后自我归纳梳理,凸显亮点向全体老师作介绍。
关注点:A外出学习老师的自我归纳梳理的能力。
B凸显亮点的介绍能力。
2)请进来
目的:获取更多的相关经验,为教学服务
方法:专家讲座、优秀示范课
关注点:A 专家关注的与我们关注的之间存在哪些不同,学会梳理和收纳
B 能否学以至用,促进实践的提高。
4、参与式讨论:语言活动设计中你的教法运用,有什么问题?
目的:围绕教师在教学实践中存在的的共性问题,充分发挥园长、骨干教师、高级教师的资源,研讨解决。帮助新进教师尝试实践,真正融入到我们教研过程中,成为教研的主人。
重点:关注新进教师在小组中与经验教师的互动情况,通过参与小教研活动捕捉新教师成长中的共性困惑,鼓励新教师在活动中大胆提出勇敢质疑。5、“优秀教学案例展示”活动
定期将教师中的集体学习活动优秀案例,通过教学园地进行交流,发挥同伴资源,辐射学习优秀经验。
6、教师论坛(教师先写专题小结,幼儿园搭建论坛的平台进行交流)
(1)教师进行“主题背景下语言活动中的教法探索的实效性”的专题小结。
(2)交流平台——每月一个讨论话题,在网络上创设教研平台,供大家交流。
教师将自己专题中的精髓进行交流、共享。