小学一年级语文老师的工作计划

时间:2021-08-31

小学一年级语文老师的工作计划

  新的学期开始啦!各科老师要制定好新学期的工作计划啦,下面给大家分享一年级语文老师的工作计划,一起来看看吧!

  一年级语文老师的工作计划1

  一、学情概况

  本学期我担任一年3班的语文教学任务。本班学生46人,男生24人,女生22人。学生由幼儿园升入小学,周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育,学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况,我决定有的放失,通过多种渠道,为学生创造条件,让学生在良好的状况下得到全面的发展。

二、教材概况

  (一)教材内容简介

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  (二)本册教材在学段教材中的地位与作用

  (三)课标对本册教材的教学要求

  1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、教学进度

  第1周入学教育

  第2周汉语拼音1、2、3

  第3周汉语拼音4、复习一

  第4周汉语拼音5、6、7

  第5周汉语拼音8、复习二

  第6周汉语拼音9、10、11、

  第7周复习三、汉语拼音12、13

  第8周复习四、识字1

  第9周识字2、3、4、园地一

  第10周课文1、2、3、4、5

  第11周园地二、课文6、7、8

  第12周课文9、10、园地三

  第13周识字1、2、3、4、园地四

  第14周课文11、12、13、14

  第15周课文15、园地五、课文16、17

  第16周课文18、19、20、园地六

  第17周—第20周期末复习

四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法

  (一)教学上的优点

  1.比较注重自身修养,热爱本职工作,有积极进取的.愿望和精力,能够脚踏实地的潜心钻研教学。

  2.上课不拘泥于传统形式,富有创新精神,喜欢尝试新思路、新方法,对于教学比较有悟性,善于取长补短,渴望学习。

  3.课堂上能够做到不忽视每一位学生,讲课富有激情,尊重学生自主意识,善于和家长沟通交流。

  (二)教学上的不足

  1.作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻,许多教学方法还需要好好向老教师学习。

  2.从事教学科研,往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试,还缺乏积极性和主动性,不够大胆。

  一年级语文老师的工作计划2

  一、班级学生情况分析

  (一)基本情况分析

  本班共有学生72人,经过一学期的学习,大部分学生已经适应了校园生活,对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,学生的求知欲在不断增强,已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯,具备了初步的观察、阅读和表达能力,还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测试中,绝大多数的学生书写工整、卷面干净,成绩优秀。

  (二)认知能力

  本班大部分学生能准确地拼读音节,借助拼音识字,能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真,能自己分析汉字的字形结构,数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力,并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (三)学习态度及习惯

  绝大多数学生都很喜欢语文课,学习态度积极,能主动参与到语文学习中来,课堂上发言积极,课后认真完成作业,大部分学生书写规范、认真、整洁,养成了良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好,没有参与到课堂中来。

  (四)培养目标

  继续抓好好习惯的培养,培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯,使学生喜欢参加语文学习活动,与同伴交往,自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育,将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等,培养学生扎实的语文基本功。

二、全册教材分析

  (一)本册教材安排及特点

  本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元,其中第1、5两个单元是集中识字单元,其他6个单元是课文,每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。

  1.学习习惯:本册教材突出了两个习惯的培养:专心听讲、勇于发言;认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。

  2.识字教学:本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字(《识字1》——《识字8》),二是随课文识字。专门的识字课文共8课,介绍了三种识字方法;第1—2课、第5—6课词串识字,第3课、第7课看图会意识字,第4课、第8课转转盘识字。

  3.写字教学:无论是随课文出现的生字,还是“识字”课文中的生字,凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现;只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功,所有要求书写的生字,都根据国家语委规定的标准,一一展示笔顺,以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。

  4.课文阅读:本册共选编课文25篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)6课,古诗1课,“文包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小,文字浅显,语言规范,内涵丰富。

  5.单元练习:本册教材共有8个单元练习,主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

  (二)本册教材重点、难点

  本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,“以识促读”,“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中,要注意避免烦琐分析,一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础。