小学2020-2021学年心理健康工作计划范本

时间:2021-08-31

小学2020-2021学年心理健康工作计划范本1

  一、心理健康教育工作目标

小学2020-2021学年心理健康工作计划范本

  以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的能力不断增强,能勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐工作、学习、生活,真正做到开心每一天。

二、加强对心理健康教育的领导和管理

  我校心理健康工作由校长直接领导,学校教育教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实,心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作,具体安排如下:

  心育课题研究负责人:唐瑛瑛、高清华

  心理咨询室(阳光小屋)负责人:李萍、吴晓莉

  阳光信箱负责人:李明媚、胡明花

  心育网站负责人:柳志强、柏春花

  心育活动负责人:戴红霞、陈梅

  学生心理科学小论文、心育日记负责人:童彩萍

  教师心育论文、个案等负责人:李丽丽

  心育组成员应积极参与学校各项心育活动,如:开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等,并充分发挥伙伴效应,继续选拔"阳光小天使",让学生参与,学会自主管理。

三、加强心理健康教育的师资队伍建设

  搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件。

  1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊,利用课余时间进行自学,不断充实自己,提高理论水平;

  2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习,提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养;

  3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告;

  4、加强对班主任心理健康教育校本培训;

  5、心理健康教育小组单周例会,开展心理健康教育工作与理论研讨;

  6、每学期末,结合专题研究组织教师撰写心理教育论文,学校择优组织参加省、市、县各级论文评比;

  7、举办教师心理成长乐园活动。

四、心理健康教育途径

  (一)学生版块

  1、课程的设置

  (1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

  (2)开设班级心理健康教育课。

  (3)心理讲座或班级团体辅导;

  一二年级:《笑脸相迎》--礼仪教育。

  三四年级:《勇于面对》--挫折教育。

  五六年级:《寻找你的北极星》--目标教育。

  《充满信心走向成功》--成功教育。

  2、心理咨询

  具体的方式有:

  (1)个体咨询

  心育辅导教师采取轮班的形式在"阳光小屋"负责接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态,密切关注,及时干预,防患于未然。学校心理咨询室开放时间:每周星期一至周五中午13:00--14:00

  (2)电话咨询

  (3)信箱咨询

  办好"阳光信箱",引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画",及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反馈答复,帮助学生有效排除各种心理障碍。

  3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目:发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

  4、学生心理成长班主任负责全面推行:辅导需要帮助的学生,作好辅导记载。

  5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作

  (二)教师版块

  1、开展校内心理健康活动课赛课活动;

  2、开展心理教育论文评比活动;

  3、设立"教师心理成长乐园"活动。

  4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,交流辅导心得。

  5、心理健康教育工作组谈话会

  (三)家长版块

  1、讲座

  低年级:《习惯决定命运》;

  中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;

  高年级:《做个知心家长》;

  2、咨询

  具体的方式有:

  (1)个体咨询

  (2)电话咨询

  (3)书信咨询

  (4)家校联系本交流

  3、亲子教育--与学生家长的交流、沟通

  (四)校园文化版块

  1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》;

  2、出好心理健康教育专题板报;

  3、完善心理咨询室的布置;

  4、办好"心育之声"广播;

  5、做好校长信箱的信息反馈,教师心语、学生心语征稿收集活动。

五、心理健康教育教研的开展

  做好心理健康辅导方法的探讨:脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等。

六、其他工作

  根据市县级要求做好各项工作的安排落实。

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  一、主要工作目标

  1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

  2、立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

  3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

二、具体工作