一、常规教研培训

　　（一）继续抓好班主任专业化培训、校本培训、自学、心理健康教师培训。

　　1、班主任专业化培训

　　积极组织教师参加进修德育部组织的班主任专业化培训。

　　2、校本培训

　　通过听讲座等形式，每月组织班主任教师进行校本培训一次：

　　三月：《如何管理班级》

　　四月：《注意自己的一言一行对学生的影响》

　　五月：《如何让我们的工作变得轻松》

　　六月：《如何管理班级小干部》

　　3、对心理健康教师进行心理健康知识培训

　　（1）切实加强心理健康工作的实效性，促进心理健康咨询。

　　本学期，继续以"心理教师专业社群"为依托，开展常规教研活动。为避免中小学全体心理教师参加教研活动时教研内容与教师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等情况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，计划组织6次教研活动。分层级、有针对性的为教师创设教研活动新形式，使同一学段的教师群体产生积极的、及时的良性互动效应，把可借鉴性的教育资源发挥到最大化，使教师自主参与和自我成长需求相结合，并分组进行研讨、展示、交流，以提高心理教师开展心理健康工作的实效性。

　　（2）加大力度普及学科专业知识，使心理教师辅导咨询能力、学科授课能力得以提升。

　　在工作中，我们发现心理健康教师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教育进一步发展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台继续夯实心理健康教师的专业技能。心理学科教师掌握必要的学科专业知识是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业知识与学生实际情况相对照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科作用，做到有的放矢，为教师创设专业化成长环境。