一 、教学目标:
知识与技能:理解有关概念:方程,一元一次方程,方程的解,体会用方程来表示数量关系的优越性。
过程与方法:能将实际问题抽象为数学问题,并会找相等关系来列方程。
情感与态度:增强应用数学的意识,激发学习数学的热情。
教学重点:从实际问题中寻找相等关系。
教学难点:从实际问题中寻找相等关系。
二、学习路线:
1、阅读课本
2、完成以下学习任务:
(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地,时间如表所示,翠湖在青山、秀水两地之间,距青山50千米,距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程?
①列算式用算术方法解决这个实际问题:____________________
②用方程来解决这个实际问题:先画示意图:
再找相等关系来列方程: (小组交流,讨论多种方法)
(2)方程的概念:___________________________
判断以下式子哪些是方程?是的画“√”;
3+1=4; ; ; ; ; ;
(3)根据下列问题列方程:
①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,设正方形的边长是x cm,则可列方程:________
②一台计算机已使用1700小时,预计每月再使用150小时,经过x 月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时,则可列方程:____________________
③某校女生占全体学生数的52℅,比男生多80人,设这个学校有x 名学生,则可列方程:___________________
④课本 的三道练习题: (完成后小组批改)
(4)一元一次方程的概念:___________________________注意:是整式方程。
(5)什么叫做解方程:____________________________
(6)什么叫做方程的解?__________________________
(7)括号里的数( =3, =4, =-4)是方程 的解有____________
归纳: 设未知数 列方程
实际问题→———————→一元一次方程
分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是用数学解决实际问题的一种方法。
三、反馈练习:
1、(A级)下列四个式子中,是一元一次方程的是( )
A. B. C. D.
2、(A级)若 是关于 的方程 的解,则 _______
3、(B级)若 是一元一次方程,则 ________
4、(A级)“某数 的一半比这个数的相反数小7”,用方程表达这句话的意思是( )
A. B. C. D.
5、(B级)一个长方形的周长为26cm,这个长方形的长减少1cm,宽增加2cm,就可成为正方形,设长方形的长为 cm,则可列方程( )
A. B. C. D.
6、(B级)某学生在做作业时,不慎将墨水瓶打翻,使一道作业题只看到如下字样:“甲、乙两地相距40千米,摩托车的速度为45千米/小时,货车的速度为35千米/小时(后面部分被墨水覆盖)”请你将这道作业题补充完整,并列出方程。
7、(B级)(应用题)根据题意,列出方程。
甲、乙两队开展足球对抗赛,规定每队胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,甲队和乙队一共比赛了10场,甲队保持了不败纪录,一共得了22分,问甲队胜了几场?
高耸入云的建筑物,海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等,都是人类数学智慧的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学计划。
(一)创设情境 导入新课
活动一:观察
我国射击运动员在奥运会上获金牌,为我国赢得荣誉,图是射击靶的示意图,它是由许多同心圆(圆心相同,半径不相同)构成的,你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗?
提示:解决这个问题要研究点和圆的位置关系.
活动二:问题探究
问题1:观察图中点a,点b,点c与圆的位置关系?
点a在圆内,点b在圆上,点c在圆外
问题2:设⊙o半径为r,说出来点a,点b,点c与圆心o的距离与半径的关系:oa< r,ob = r,oc >r
问题3:反过来,已知点到圆心的距离和圆的半径,能否判断点和圆的位置关系?
设⊙o的半径为r,点p到圆心的距离op = d,则有:
点p在圆内d<r< p="">点p在圆上d=r点p在圆外d>r例题讲解 如图所示,已知矩形abcd的边ab=3cm,ad=4cm.
(1)以点a为圆心,4cm为半径作⊙a,则点b、c、d与⊙a的位置关系如何?
(二)合作交流 解读探究
活动三
你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ?
射击靶图上,有一组以靶心为圆心的大小不同的圆,他们把靶图由内到外分成几个区域,这些区域用由高到底的环数来表示,射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内,弹着点离靶心越近,它所在的区域就越靠内,对应的环数也就越高,射击的成绩越好.
活动四:探究
(1)如图,做经过已知点a的圆,这样的圆你能做出多少个?
(2)如图做经过已知点a、b的圆,这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点?
思考
经过不在同一条直线上的三点做一个圆,如何确定这个圆的圆心?
分析:如图 三点a、b、c不在同一条直线上,因为所求的圆要经过a、b、c三点,所以圆心到这三点的距离相等,因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上,又要在线段bc的垂直的平分线上.
1.分别连接ab、bc、ac
2.分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2,设他们的交点为o ,则oa=ob=oc;
3.以点o为圆心,oa(或ob、oc)为半径作圆,便可以作出经过a、b、c的圆.
由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o,半径等于oa,所以这样的圆只能有一个,即:
结论:不在同一条直线上的三点确定一个圆.
经过三角形的三个顶点可以做一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆,
外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点,叫做这个三角形的外心.
(三)应用迁移 巩固提高
1、判断下列说法是否正确
(1)任意的一个三角形一定有一个外接圆( ).
(2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( )
(3)经过三点一定可以确定一个圆( )
(4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( )
2、如图,已知等边三角形abc中, 边长为6cm,求它的外接圆半径.
3、如图,已知 rt⊿abc 中 ,若 ac=12cm,bc=5cm,求的外接圆半径.
(四)总结反思 拓展升华
总结:1、本节学习的数学知识:(1)点和圆的位置关系;(2)不在同一直至线上的三点确定一个圆。
2、本节学习的数学方法是数形结合