一、明确目标,精心组织复习材料
要搞好化学总复习,必须通观《化学新课程标准》,清楚什么内容要求知道,什么内容要求理解,什么内容达到会的层次,都要在总复习之前做到心中有数。
总复习并不是把学过的知识简单、机械地复述一遍,而是把学过的知识进行归纳、分析、对比。经过教材的组织,设计一套启发思考题穿线结网,把这些“珍珠”串起来,进行“熔炼式”的复习。 在组织总复习材料的过程中,要注意以下问题:选定重点;攻破难点;找出联系。
二、有的放矢,制定切实合理的复习计划
本人在认真研读《化学新课程标准》后,根据学生的学习状况,制定了具体可行的复习计划。中考复习分为三个阶段:
第一阶段是基础复习,主要是围绕教材进行。根据考试大纲,对所学过的各单元各课题课的基础知识进行全面梳理,形成完整、严密的知识网络,强化并巩固学生对基础知识的掌握及综合应用能力。
第二阶段是专题复习,即把全部内容分为五个专题。主要是复习方法指导,细化考试纲要,帮助学生掌握中考命题规律,注重知识的系统性、类型题的全面性,使学生能在最短的时间内整合所学知识,从容应战中考。 第三阶段是综合复习,主要是以综合性的训练为主。模拟试题紧扣课本,对于外来试题要进行精选,决不能拿来就用。根据学生的实际和授课过程中学生暴露的问题有针对性的选题,避免无谓的重复题目的出现。
每个阶段的复习都有不同的目标和要求,采用不同的形式,层层递进。坚持“四个重视”:重视专题的挑选;重视每一段复习的薄弱环节;重视思维能力的训练;重视学科素养的培养。另外,中考前的短暂休整也很重要,它是考前的散步,是对大脑的检修和充电,请老师们千万不要忽视。
三、以学生为主,选择灵活多样的复习方法
在总复习过程中,如何发挥学生的主体作用,是一个很重要的原则问题,也是复习能否取得成功的关键之一。这就要求总复习的形式必须多样化。
1、学生自学。
教师根据教学内容的内在联系,编写出总复习内容提要,供学生自学,这样有助于学生把握重点。学生通过自学,初步掌握化学知识的重要内容,以后的复习工作就能顺利进行。
2、教师讲授。
在化学总复习过程中,单靠学生的自学复习,往往只能简单再现已学过的内容。要掌握化学知识的关键和联系,仅靠学生的自学,没有教师的指点是不行的。教师要讲重点、讲难点、讲解题方法和思路。
3、课堂练习。
学生自学和教师讲解后,由于学生理解方面的缺陷,也难以收到很好的效果。为此可采用课堂练习的方法,提高解题的速度和技巧,做到讲中有练、练中有讲、以练为主、多练精讲。
4、专题讨论。
在化学总复习中,可布置一些讨论题,让学生进行课堂讨论,这样可以加强学生对化学知识的理解和巩固。
5、复习展览。
根据总复习内容和要求,选择有代表性的典型资料或实验举行复习展览。复习展览的内容可有重要图表、分类练习、综合练习、命题实验等
复习展览陈列的资料或实验必须是教学的重点、难点和学生平时学习中的薄弱环节。不能什么都摆,凑热闹,搞得杂乱无章。
四、面向全体,尽量不让任何一名学生掉队
在化学总复习中,要根据各个班级大多数学生的实际情况进行,对成绩好的学生,除一般性复习外,还应布置一些难度较大的、灵活性大的练习题进行练习,对成绩差的学生,除进行基础知识复习外,还要加强个别辅导,以提高其复习的自觉性和积极性。在复习过程中,要面向全体学生,分类指导,精选习题。对基础差的学生,从基础入手,循序渐进。课堂上,多给差生一些机会,发现他们身上的闪光点,给予肯定、鼓励。并在班内推行互帮互学,让好学生起带动作用,差生迎头赶上。
教学目标:
1、通过实验探究认识物质溶解过程中通常伴随能量变化。
2、认识乳化作用和乳化剂。
3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理 教学重点:乳化作用 教学过程:
(知识回顾):
1、定义
2、溶液特征及含义
3、物质溶解于水的微观过程
4、判断是否为溶液并判断溶质和溶剂
①碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、
②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、
③冰水、面粉水、泥水、油水
(思考):泥水、油水是否为溶液,为什么?久置后会出现什么现象? (点拨):
一、溶液与浊液的对比:
溶液
浊液
乳浊液
悬浊液 分散于水中物质的溶解性 溶
不溶
不溶
分散于水中物质的状态
固、液、气
固
液
分散于水中的粒子 分子或者离子
固体小颗粒
小液滴
振荡后现象 澄清透明 浑浊,液滴分散 浑浊,固体悬浮 久置后现象 均一、稳定
不稳定,分层上浮
不稳定,沉降
应用
举例:
1、乳浊液:油水、牛奶 2、悬浊液:泥水、面粉水 二、乳化作用、乳化剂: 1、乳化作用:形成乳浊液
2、乳化剂:像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有表面活性剂的物质 ※与汽油洗去油污的原理不同! 三、物质溶于水常伴能量的变化: P65实验探究:
(实验设计):注意控制变量,学生讨论决定 (实验步骤): 1、 2、
(实验记录): 水的温度T1 氢氧化钠溶液的温度T2 T2-T1
水的温度t1 硝酸铵溶液的温度t2 t2-t1
(实验结论):
1、溶于水吸热的物质:硝酸铵
2、溶于水放热的物质:氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠 3、溶液水既不吸热又不放热的物质:氯化钠 (课堂练习):69页第6题 (小结): (作业): (反思)初三教学教学计划 篇10
一、指导思想:
培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、教学措施:
第一、认真备课。
备课将按照以下步骤和要求进行。
1.备课标。明确:
(1)实验教学的任务;
(2)实验教学的目的;
(3)实验教学的要求;
(4)实验教学规定的内容。
2.备教材。
(1)熟悉教材中实验的分布体系。
(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3.备教法。
教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4.备学生。
学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。
5.实验教学前的准备。
(1)演示实验:a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。
(2)学生实验:a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。
6.编写教案。
仔细组织教学。
一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。
注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
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