具体目标:
1、力争所有班科完成县教研室下达的教学目标。
2、各科成绩的三项数据(平均分、及格率、优秀率)要保持在全县八个老乡十所中学的前列。
为此,在教学
第一、帮助全校教职工树立正确的教学指导
第二、建立建全的教学工作制度,按制度办事,形成和维护正常的教学秩序,保证教学工作各项教学活动顺利开展,增加教师的事业心和责任感,形成良好的教学风气。
第三、加强教学过程的管理
1、按照国家课程计划规定开齐课程,保证课时。科学地编排课程表和时间,保证开学正常上课。
2、期初(第二周)组织教师认真学习研究教学大纲和教材,制定课程进度和学科教学可形性计划,并交组长审复,在教学过程中要求严格按计划授课。
3、规范教学过程各环节的管理,落实教学工作检查。本年度采用自查、互查、
4、提高课堂活动的效果和节省时间,优化教学。教学的根本问题,乃是人的发展问题。
(1)优化教师教学观念,改变过去“填鸭式”教学。实施启发式和讨论式教学,确立学生主体地位。这一教改实验在二年级106班进行。
(2)优化教学过程,要以传授知识为基础,以训练思维为中心,以培养能力为重点设计教学过程。在对备课、上课等重要环节进行优化。
备课。要求教师要有正确的备课指导
上课。在教学目标上下功夫。依据“大纲”要求和21世纪人才培养的新要求,着眼于学生认知、情感、意志、个性、智能及身体素质的全面发展。要求教师引导学生掌握知识,掌握学习方法与学习策略,会自觉主动地、尝试性的学习;训练技能与基本操作和实践能力;发展智力;塑造和谐人格,尤其重视学生创新品质和个性的培养。要求教师在教学时间上下功夫,向45分钟要教学质量,严格课内不够课外补。
(3)改进教学策略。要求教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确立教学内容,重点,难点,注重选择最佳教学手段,教学方法和形式,坚持一法为主,多法配合,优化组合的原则,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。第一,给学生一个自己的空间,独立人格的空间,独立思维的空间,独立活动的空间。第二,给学生一个选择的机会,展现个性,展现能力,展现学业成果。第三,自主创新学习的多种活动方式,如在游戏中学,在操作中学,在讨论中学,在尝试中学。
(4)调整课堂教学
健康教育是我国实施素质教育,促进学生德、智、体全面发展的重要教育内容。全面落实教育方针,促进学校健康教育工作有序发展,不断增强学生健康意识,提高学生的健康水平,使我校的健康教育逐步趋于规范化、科学化,结合本校实际情况,对我校健康教育评价方案工作总结如下:
一、健康教育制度的完善和跟进
制订完整的健康教育计划,教学进度,内容及教案,并坚持集体备课,教研活动制度、积极进行教育交流活动,开好公开课,授课教师每人每学年接受120小时以上的培训活动。授课概念清楚,语言生动,理论联系实际,使授课质量不断提高。
二、教育课程的设置
七年、初二年段每周开设健康保健课,每周0、5课时,健康教育使用教材《专业医书》和报刊发表论文及有关材料。
初三开设生理卫生课。
三、开展多种形式的健康教育活动
学校每月利用宣传栏宣传3次,广播5次,班会课2次,向学生和家长宣传不同的卫生保健知识,提高学生防病治病的常识,深受学生欢迎。开设健康教育课班级达100%。
四、积极进行常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中,我校始终坚持以“预防为主”的原则,把预防龋齿,沙眼,视力不良当作了重点来抓。
教育学生从小养成良好的卫生习惯,认真做好眼保健操,并做好眼保健操质量的监督检查工作,使学生做操质量明显提高,学生视力不良患病率稳中有降。
在预防沙眼的工作中,教育了学生用流水洗脸,不用脏手揉眼睛,发现沙眼患者要积极的治疗,特别要发现一人患病要全家治疗,这让有效地疾病的传播和蔓延。
对现在肥胖学生不断增加现象,学校营养餐进行食谱的配置和监督,教育学生积极参加体育锻炼,不但能增加抗病的能力,还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。同时,我们利用家长会的机会用专门的时间对家长进行相关的培训,这样学校和家庭形成合力,为学生的健康护航。
五、加强个人卫生工作的教育与督导
我校不仅要求学生做到面、耳、颈干净,衣服、鞋、帽整洁,无异味,而且坚持做好课间操评比制度。要求学生积极参加课外体育锻炼,不断增强学生的身体素质。
六、加强学校卫生工作的教育与督导
学校坚持宿舍卫生管理制度和校园环境卫生打扫制度,做到每天上午、下午各打扫一次,每周四进行全校卫生大扫除。清除学校卫生死角,加强对学生文明行为习惯的养成教育,净化、美化、绿化校园,做到校园无杂草,无乱丢废弃物,无废迹,无污水,无乱写乱画,厕所做到无臭、无蚊蝇咀滋生,无乱拉乱尿,粪池加盖。坚持学生督查队的检查督促,教育与批评相结合,坚持学生自我教育,自我管理,做到地面和墙壁无烟头,无污迹,无纸屑,窗明,桌椅净,物品排放整齐。
学校坚持学生缺课率不超过5%,教育学生积极自觉接受健康教育,把自己培养成德、智、体等全面发展人才。
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