说课稿 篇3

　　【教材分析】

　　《称赞》是一篇有趣的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事。课文内容非常贴近学生生活经验，启发学生善于发现别人的优点，学会得体的称赞别人。

　　【教学理念】

　　在设计本课的教学时，我以学生发展为本，注重多种方法识字，重视培养学生朗读与说话的能力，让学生透过语言文字感受称赞、学会称赞、享受称赞与被称赞的快乐。以生动形象的教学手段引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，增强学生认字、学词、识句、读文、交际的兴趣和能力，让学生的知识获得与情感体验同步进行。

　【教学目标】

　　1.在阅读中运用多种方法认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，重点识记“背”“糙”的字音，会写正确、规范、美观的书写“背、采”2个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读称赞的句子。

　　3.结合图画、在具体的语言环境中学习理解新词称赞、粗糙。

　　4.体会称赞所带来的快乐，学会称赞别人。

【教学重、难点】

　　1.认识10个生字，会写2个字。

　　2.理解称赞、粗糙的意思。

【教、学具准备】

　　多媒体课件

　【教学过程】

　　一、谈话导入、激发情感

　　首先用谈话的方式导入课题，师：同学们当我竖起大拇指的时候，猜我要干什么？（学生结合实际回答）由此引出课题称赞。

　　【意图】这样导入的目的，是在谈话中让学生理解称赞的意思，并体会称赞所蕴涵的情感。

　　二、初读课文，词语正音

　　1.出示本课词语，检查初读成果。

　　【意图】在初读课文中，做到借助拼音识字，小老师领读词语，多种方法识字，发现错误，及时纠正，每一个学生能做到正确朗读。

　　2、借助图画与实物理解“粗糙”

　　让学生看图，观察粗糙的小板凳的样子，动手摸一摸粗糙的小板凳，从而说出粗糙的意思就是不精细、不光滑。

　　【意图】借助实物与图画理解词语，是我们低年级理解词语的一种方法，通过理解词语更好的掌握生字。

　　3、认识“傍”

　　出示“傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。”让学生读句子，理解“傍晚”这个词，认识“傍”。

　　【意图】在具体句子中，理解词语，认识生字，做到“字不离词，词不离句”。

　　（二）有感情朗读称赞的话

　　出示“你真能干，小板凳做的一个比一个好。”

　　让学生充分朗读小刺猬对小獾的称赞，通过对表情、动作的指导，从而提高学生的朗读水平。

　　【意图】这一环节，让学生充分读书，通过表情、动作、语气的指导，从而让学生更好的朗读。

　　（三）练习说话

　　让学生用“一个比一个好”进行同类的练习说话。

　　（课件出示“我也会说”）

　　一个比一个好

　　一棵比一棵（）

　　一次比一次（）

　　一（ ）比 一（ ）（ ）

　　一（ ）比 一（ ）（ ）

　　小猪一（ ）比一（ ）胖

　　（ ）一（ ）比一（ ）（ ）

　　【意图】这一环节，让学生充分练习说话培养学生说话的能力。

　　五、小组合作巩固识字，指导写好“背”“采”两个字

　　（一）观察生字“背”“傍”，认真书写

　　1.出示田字格中的生字“背”“采”，学生仔细观察，把写好这两个字的方法告诉大家。

　　（“背”下面的“月”字第一笔，撇变竖；“采的爪子头。）

　　2.教师范写，学生练写，写完之后，同位互相评价称赞。

　　3.展示学生作业，全班进行评价，找出优点及不足。

　　4.根据评议，学生再写，同位之间再一次进行评价称赞

　　【意图】让学生扎扎实实的进行写字的练习，从观察到练写，再到评价，再进行修改，每一步骤都要扎实，这样学生才能真正把字写正确、写美观。

　　【板书】

　　18称赞

　　小刺猬 小獾

　　消除疲劳 自信

说课稿 篇4

　　教学内容：《近似数与有效数字》是九年义务教育冀教版七年级数学第三章第三节 (1课时)

　　教材分析：《近似数与有效数字》是九年义务教育七年级数学人教版《有理数》这一章中的一节课，通过教学，要求学生知道近似数与有效数字的意义；能说出近似数，精确到哪一位，有几个有效数字；能按要求求或保留近似数与有效数字。

　　学情分析：这节课学生对"零什么时候是有效数字，什么时候不是有效数字"及对"四舍五入进位时出现零的情况"容易出错，要反复强化。

　　教学目标：

　　1．理解精确度和有效数字的意义，要能准确第说出精确位及有几个有效数字。

　　2．按要求进行四舍五入取近似数。

　　教学理念：

　　我进行教学设计时主要考虑以下几点：

　　1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。

　　2、培养数学来源于实践，而又作用于实践的情感。

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　我们常会遇到这样的问题：

　　(1)初一(4)班有42名同学；

　　(2)每个三角形都有3个内角。

　　这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题：

　　(3)我国的领土面积约为960万平方千米；

　　(4)王强的体重是约49千克。

　　960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数，而是由四舍五入得来的，与实际数很接近的数。

　　我国的领土面积约为960万平方千米，表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于960.5万平方千米。

　　王强的体重约为49千克，表示他的体重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。

　　我们把象960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数，在实际问题中，我们经常要用近似数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也是就精确度的问题。

　　二、新课讲解

　　1、概念

　　利用电脑设备：讲述老博士想分苹果的故事，同时引出课题。

　　3个人分10个苹果，如何分？

　　3 =3.33333333

　　若结果取到3，叫精确到个位

　　若结果取到3.3叫精确到十分位

　　若结果取到3.33叫精确到百分位

　　若结果取到3.333叫精确到千分位

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　　一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。

　　这时，从左边第一个不是0的数起，到精确到的数为止，所有的数字都叫做这个数的有效数字

　　象上面我们取3.333为的近似数，它精确到千分位(即精确到0.001)，共有4个有效数字3、3、3、3。

　　2、例题

　　例1 按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：

　　（1）0.015 8（精确到0.001）；

　　（2）30 435（保留3个有效数字）；

　　（3）1.804（保留2个有效数字）；

　　（4）1.804（保留3个有效数字）。

　　解：（1）0.015 8≈0.016；

　　（2）30 435≈3.04×104；

　　（3）1.804≈1.8；

　　（4）1.804≈1.80

　　注意：（2）不能写成30 400，这样是有5个有效数字，像这样的数保留几位有效数字一般要用科学计算法，或3.04万。

　　例2 下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?

　　(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40万

　　解：(1)132.4精确到十分位(精确到0.1)，共有4个有效数字1、3、2、4；

　　(2)0.0572精确到万分位(精确到0.0001)，共有3个有效数字5、7、2；

　　(3)2.40万精确到百位，共有3个有效数字2、4、0。

　　注意 由于2.40万的单位是万，所以不能说它精确到百分位。

　　注意 (1)例2的(3)中，由四舍五入得来的1.50与1.5的精确度不同，不能随便把后面的0去掉。

　　3、课堂练习

　　1．请你列举出生活中准确值和近似值的实例.

　　2．下列各题中的数，哪些是精确数？哪写是近似数？

　　（1）东北师大附中共有98个教学班；

　　（2）我国有13亿人口.

　　3．用四舍五入法，按括号里的要求对下列各数取近似值：

　　（1）0.65148 （精确到千分位）；

　　（2）1.5673 （精确到0.01）；

　　（3）0.03097 （保留三个有效数字）；

　　（4）75460 （保留一位有效数字）；

　　（5）90990 （保留二位有效数字）.

　　4．下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？

　　（1）54.8；（2）0.00204；（3）3.6万.

　　课堂练习答案

　　1．略.

　　2．（1）精确值；（2）近似值.

　　3．（1）0.65148 ≈0.651；（2）1.5673≈1.57；（3）0.03097≈0.0310；（4）75460≈8×104；（5）90990≈9.1×104.

　　4．（1）精确到个十分位，有3个有效数字；（2）精确到千万分位，有3个有效数字；（3）精确到千位，有2个有效数字.

　　4、小结

　　1、 有效数字、精确度的意义。

　　2、 实际生活中遇到的数大部分是近似数

　　3、要注意应用。

　　5、课后作业

　　（一）、书本上作业（略）

　　（二）、补充作业

　　1．下列由四舍五入得到的近似数各精确到哪一位？各有几位有效数字？

　　（1）32； （2）17.93； （3）0.084； （4）7.250；

　　（5）1.35×104； （6）0.45万； （7）2.004； （8）3.1416.

　　2．23.0是由四舍五入得来的近似数，则下列各数中哪些数不可能是真值？

　　①23.04 ②23.06 ③22.99 ④22.85

　　课后选作题答案

　　1．（1）精确到个位，有两位有效数字；

　　（2）精确到百分位，有四位有效数字；

　　（3）精确到千分位，有两位有效数字；

　　（4）精确到千分位，有四位有效数字；

　　（5）精确到百位，有三位有效数字；

　　（6）精确到百位，有两位有效数字；

　　（7）精确到千分位，有四位有效数字；

　　（8）精确到万分位，有五位有效数字.

　　2．②和④.