城市化的说课稿

时间:2021-08-31

城市化的说课稿

  [教学设计]

  学情分析:

  城市化是城市篇中的最后一个专题,也是现在比较热门的话题。通过前几节课的学习,学生对于城市的概念及构成有一定的了解。不过过多的关注书本的知识,与现实联系的比较少,而城市化是现代社会非常突出的社会现象,教材主要讨论了三个问题:城市化过程、城市化和社会经济发展、郊区化和逆城市化以及城市问题。所以关于这些内容的学习还是要更多的联系实际,避免学生掌握上出现难度难度。

  [教学目标]

  知识与技能:

  1、能够概括出城市化的概念和主要标志。

  2、能够说出城市化过程中产生的问题和解决办法。

  3、能够理解逆郊区化和城市化的概念。

  过程与方法:

  1、通过运用表格数据让学生分析概括出城市化的概念和主要指标。

  2、通过具体实例的分析让学生掌握地理图表资料的分析方法。

  情感态度与价值观:

  通过城市问题的探究来培养学生地理素养和相互合作的能力。

  通过对上海城市问题具体案例的探究,使学生正确认识城市化与城市化引起的问题,树立城市与区域可持续发展的思想。

  确定依据:

  1课程标准中对于图表阅读能力、并从中获取地理知识的能力的要求。课程标准要求我们“使学生获得可发展的地理基础知识和基本技能,学会地理思维,树立地理环境伦理观念,形成全球意识和爱国情感,具备初步的地理科学素养和人文素养”。

  2.生活在上海这样一座大城市中,对于身边城市的变化感受较深。用上海作为一个案例来讲解,体现了课程理念强调的关注身边的地理这一理念。

  [教学重点]

  1、城市化的概念、城市化的标志

  2、城市问题及解决措施

  [教学难点]

  1、城市化的标志

  2、郊区化、逆城市化

  [教具准备] PowerPoint 课件

  [课时安排] 一课时

  [教学方法]

  案例教学法、问题探究法。

  [教学过程]

  流程:

  ▲情境创设(新课导入)

  播放世博视频宣传片

  提问:2010年上海世博会的主题是什么?“城市,让生活更美好”

  打出问题:城市如何让生活更美好呢? 我们将在这节课中了解到。

  (设计意图:从学生身边的地理知识着手,同时让学生带着问题进入课中,引起学生兴趣。)

  ▲“城市化的含义及主要标志”这部分的教学设计

  一、城市化及其标志

  1.城市化的含义

  首先我们来看一下上海这座即将举办世博会的城市,我们从不同年份上海城市的基本情况变化来了解。

  我们就先来看一下城市中的主体----人口,我是80年代的人,我们就来看看那时候开始的上海人口状况随时间是如何改变的吧?

  打出图片:1980-20003年农业人口与非农业人口占总人口的曲线图。

  提问:请大家来总结一下从1980-2003年的上海人口构成变化的特点?

  教师启发:从图中我们发现人口总数在不断的增加,但农业人口与非农业人口的比重发生了什么变化呢?

  学生讨论:农业人口不断减少,非农业人口增加

  提问:城市的人口在不断增多了,城市居民所居住地、活动着的土地变化如何呢?

  打出表格:城市土地利用结构的变化表格

  教师启发:表格中的三种各利用类型变化如何呢?

  学生讨论:农业用地不断减少,建设用地不断增加。

  展示图片:展示上海中心城区的用地变化的图片。

  教师总结:上海的城市用地也发生着变化。

  这样一个由农村人口转变为城市人口,由农村地域转变为城市地域的过程,我们称之为----城市化。

  (设计意图:根据图表数据的分析,通过教师的启发和引导以及学生的思考讨论,从而得出城市化应该包含人口城市化、地域城市化这两方面的内容。培养学生从图表获取地理信息的基本技能。)

  教师讲解:因此根据我们刚才分析的上海的例子,城市化的概念应该包括两方面: 农村人口转变为城市人口,由农村地域转变为城市地域。

  2.城市化的标志

  教师讲解:所以城市化的标志就是

  教师提问:如果要衡量一个地区的城市化水平,应该用什么标准来判断呢?

  教师启发:大家还记不记得前两个专题我们讲过的衡量人口增长的指标是什么?(人口出生率、人口死亡率、人口的自然增长率)。衡量人口分布的指标又是什么?(人口密度)。

  学生讨论:根据城市化的含义,可以得出其2个主要标准即主要标志为:城市用地规模扩大以及城市人口在总人口中的比重上升。其中城市人口占总人口的百分比,是衡量城市化水平的一个最重要指标。

  ▲“世界城市化过程”这部分的教学设计

  二、世界城市化过程

  1.世界城市化特征

  教师讲解:我们就来看看一个实例,这是上海城市化水平的变化。观察一下上海城市化水平的变化?

  学生回答:上海城市化水平逐年提高。

  教师讲解:我们看过了上海的城市化水平,把眼光放向世界,世界的城市化水平变化如何呢?看书上51页图6.21,图中蓝色色块代表的是城市人口的比重也就是城市化水平,红色折线代表的是世界人口超过百万的城市个数,从图中我们可以看出世界城市化的过程有些什么特征呢?

  学生讨论:城市化进程大大加快。

  教师讲解:从1800的4个比分点到1900的14个百分点,100年才增加了10%;而在以后的时间里城市化水平增加10%,从1900年以来才花了50年不到的时间,说明城市化的进程大大加快了。同样的城市规模也是这样一个变化情况。

  教师提问:我们再来看一下下列这个表格,是1850年、1900年与2005年世界十大城市排序,比较三个年份中十大城市的人口以及这些城所处的地区有什么变化?同时做一下练习册19页第二题。