《光的传播》的教学反思

时间:2021-08-31

《光的传播》的教学反思

  这节课的教学内容比较简单,重点是让学生在教学课堂中培养观察能力、分析能力、总结归纳能力。教学时如果只是将整个实验过程或物理概念简单而机械的告诉学生,学生就仅仅知道了这个结论,所以我们应该让学生在体验中感悟科学,减少学生对科学的枯燥感。

  同时,学生联系生活在前,教师从旁适当的指导,给予学生充分的思考和交流时间,使学生学会学习。在设计这节课时想让学生从图片和实验现象中得出结论,因为《光的传播》的实验现象不是很明显,如果进行演示实验的话,很多学生都观察不到现象,所以在这整个实验过程中,要对学生的观察进行及时指导,明确的指出观察什么,观察何处。同时实验前期的准备不要耽误太长的时间,以免使学生的注意力分散。而且对于光在水中的传播,除了水要染色外,还可以在水中加些粉笔灰,这样可以大大加强光现象的体现。

  而在光的传播教学中,对于光的传播途径定义,课本只是简单的`定义在光沿直线传播上,而我们老师在教学中,必须要明确光的传播路径是在同种均匀介质中沿直线传播。可以列举例子说明重新定义的原因。

  教学中还应该注意:在学生的认知过程中,应该运用引导讨论和有效的提问,将学生带入物理情景,启发学生积极思考,引导学生探索,同时再辅以相关课件如:日食、月食的形成。再指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳,总结出相关联的物理知识,得出物理概念的规律,实现从生活走向物理的认识过程。

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