《好饿的毛毛虫》说课稿

时间:2021-08-31

《好饿的毛毛虫》说课稿范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编整理的《好饿的毛毛虫》说课稿范文,欢迎大家分享。

  《好饿的毛毛虫》说课稿1

  今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。

一、说教材

  《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。

  纲要中指出:儿童是活动的主体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分的体验自身存在的价值,更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动,以求达到教育最优化。

二、说目标

  依据小班孩子的认知特点,以及我班孩子的现有经验,我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。

  1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。

  2、学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”。

  3、体验绘本阅读的乐趣。

  本次活动的重点是感知绘本故事的内容,学说“星期X,它吃了X个XX,它还是饿”。

  难点是了解毛毛虫的演变过程。

  为了完成目标我做了以下准备:

  课件、大书、音乐、视频等。

三、说教法

  小班孩子的思维以具体形象思维为主,直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。

  通过实物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣,迫不及待的想要看一看,通过谈话,提问的方法学习句式,发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程,又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中

四、说学法

  在本次活动中,先采用分段阅读故事,分段讲述的时候,结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察,设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜,说一说“星X,他吃了X个XX还是饿”,注重孩子语言能力的发展。

  再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了,也能增强孩子们的自信心。

  最后进行表演的方法。

五、说教学过程

  本活动分为三个环节:

  第一环节:导入,出示实物,运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。

  第二个环节:欣赏故事绘本,理解故事内容。

  1、分段欣赏故事

  这一过程通过ppt课件,让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。

  我设计了以下问题:

  ①星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?

  毛毛虫星期一啃了一个苹果,还是饿。

  ②星期二的时候,它吃了什么?那它吃了几个呢?星期二啃了两个梨子还是饿。

  ③星期三的时候,它吃了什么?它吃了几个呢?

  ④星期四的时候,它可能吃什么?它会吃几个呢?

  ⑤星期五的时候可能会吃些什么呢?会吃了几个呢?为什么呢?你是怎么知道的?

  2、完整欣赏故事

  通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后,在经过图示的结合一下子就得到了解决。这一环节我采用启发引导的方法,充分的采纳孩子们的想法,孩子的自信心得到了满足。

  第三个环节,表演《毛毛虫变蝴蝶》。

  幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”,吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动,然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。

  (让幼儿动起来,使幼儿的注意力能够集中,并且利用游戏突破本次活动的难点。)

六、说教学效果

  我认为本次活动的一开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的,孩子的情绪非常的愉悦。最后的表演是非常好的。在轻松中达到了本次活动的目标。另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。

  《好饿的毛毛虫》说课稿2

  背景说明

  因为这一活动每个字都是自己设计的,完全是原生态的自创,本活动经过一研二研到最后成熟呈现,得到了同事和领导们的一致好评,现将活动教案和说课与大家分享,期待老师和各位学员提出宝贵意见!谢谢!

说设计意图:绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。

  我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。

  活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。

  最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

活动目标:

  1.尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体,并能进行简单添画。

  2.体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

说活动重点选用多种颜色印画,独立印画和添画完成操作。

说活动难点:身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

说活动准备课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

说活动过程:

一、欣赏绘本,引题激趣

  1.师:故事中的毛毛虫吃了哪些水果?

  2.这条毛毛虫长得怎么样?(身体、眼睛、嘴巴、触角、脚)重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

二、出示范画,讲解示范

  1.观察范画中几条毛毛虫的身体颜色,猜想原因所在?

  2.出示作画主要工具(瓶盖和颜料),讨论怎么变出毛毛虫?

  3.教师示范毛毛虫作画步骤

  选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚。

  情景导入语:毛毛虫好好饿,第一天吃了红红的苹果,第二天吃了桔黄的橘子,第三天吃了黄黄的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛虫不饿了,长得胖又大!

  设疑:为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起?

  4.个别幼儿尝试操作,纠误分析难点。

三、分组操作,巡回指导

  1.时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起。

  2.鼓励幼儿使用多种颜色操作。

  3.提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖。

  4.从固定圆位置大的这头开始印画。

  5.帮助能力弱不敢作画的幼儿。

四、相互交流,作品展示

  师:你的毛毛虫吃了什么?它在干什么?