一、教材简析
《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的情势,即以一个活泼的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培育学生接洽语言环境理解课文和体会诗人情绪的好教材。
课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景,后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去,触景生情,吟诗抒情。
二、学习目标:
根据苏教版“文包诗”这一类文章的特色,以及学生的认知程度,我拟订如下学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、我能借助课文语言,理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、学习重难点:
借助课文语言,理解诗句意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
四、教法与学法:
“最有价值的知识是关于方法的知识”,本课采用多媒体教学手段,根据本课教材特色和学生身心发展特色,遵守“积极
五、教学思路:
预习反馈:
1、小组内交流课外搜集有关李白和孟浩然的资料。
2、小组讨论思考题,感受李白对孟浩然的依依惜别之情。
3、指名朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,试着讨论诗句的意思。合作探究:
1、了解古诗创作的时间、地点等时代背景。
(1)“烟花三月”是一番怎样的情景?你从哪里知道的?
(2)你能把这种美的感觉读出来吗?
(3)在美丽的春景中,老朋友要分离了,也许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何?读课文,画出有关的句子,谈谈自己的感受。
李白心想:
孟浩然心想:
(4)指导朗读(可以结合人物的动作)。
(5)理解几个关于“看”的词语的意思的差别:仰望、远眺、凝视我还能再说几个含有“看”的意思的词语:
2、理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。
(1)练习朗读。
(2)图文对照,理解诗句的意思。
(3)通过学习,我理解了下列词语及句子的意思:
故人:西辞:碧空尽:唯见:
烟花三月下扬州:
(4)比较句子,体会李白对朋友的依依惜别之情。
A、李白站立在长江边,眺望着远方。
B、李白依然伫立在长江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
你喜欢哪一句话?为什么?
(5)练习朗读,读出朋友间的深情厚谊。
当堂检测:
1、默写古诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)
2、这是一
关于送别的古诗句:
海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。(高适《别董大》)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
劝君更进一怀酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
一、说教材
《黄鹤楼送别》是国标本苏教版教材五年级上册第七单元“走进名著”里的第三
二、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取
三、说学法
学生在学习这
四、说教学过程
(一)复习导入,引出中心情感“依依惜别
1、继续学习第25课《黄鹤楼送别》,通过上节课的学习,知道这
2、课文是怎么通过描写两个好朋友的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢?这节课我们就随着课文来细细体味。设计意图:教学第一个环节就抓住了牵一发而动全身的主线“送别”以及中心情感“依依惜别”体现了
(二)学习1、2小节,品味“赏景藏情”
1、哪个句子写出了好朋友即将分别时的心情?他们赏的是怎样的景呢?
“烟花三月”的景象虽美,两位好朋友却无心欣赏。抓住“藏”体会。
齐读这句话,感受一下两人别样的深情。设计意图:抓住关键词“藏”,引导学生先读到文字的里面,再读到文字的背后,同时还辐射出对烟花三月”的理解,为后面理解古诗埋下了伏笔。
(三)学习第3小节,品读“对话寄情”
1、读了两个人临别前的这番对话,让我们更加深刻地体会到了两人之间的“依依惜别”。人物对话对人物情感起到了推波助澜的作用,这正是对话描写的魅力所在!
2、让我们来分角色读一读这段对话,体会一下两人是如何通过语言来表达内心情意的。男女分读。
设计意图:人物对话是
(四)学习4、5小节,体味“吟诗抒情”
1、俗话说得好,“送君干里,终有一别”!你能通过朗读把这依依惜别之情表现出来吗?
想象说话:
岸边杨柳依依,好像;江上沙鸥点点,好像。虽然白帆已经消失在蓝天尽头,只能看到江春水流向天边,但是李白依然位立在江边,凝视着远方,好像在想。再指名说。
此时此刻,李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、这首送别诗是一首名诗,而且是一首怎样的名诗?什么叫脍炙人口”呢?
3、品出了这首诗脍炙人口的原因,再来读它,肯定会更有味道。配乐,指名读,齐读。
(五)
古往今来,很多大诗人创作了著名的送别诗。课后,同学们可以去收集几首,然后挑选其中的一首,也去查找一下诗人创作这首诗的由来,下节习作课,我们尝试把它改写成像《黄鹤楼送別》这样的文包诗。
五、说板书
好的板书设计,能激发学生学习兴趣,能把课文思路、教学思路、学生的学习思路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我的板书设计条理清晰,重点突出,能吸引学生的注意力,并能引导、发散学生创造性思维,便于学生理解,起到了深化主题,回顾中心的作用,也为背诵有困难的学生理清了思路。
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