数学教师教学工作总结

时间:2021-08-31

【热门】数学教师教学工作总结范文十篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编整理的数学教师教学工作总结10篇,欢迎大家分享。

数学教师教学工作总结 篇1

  紧张的一期教学工作过去了,回首这一年的工作,感觉有欢喜、快乐,同时又有苦、有酸。看到差生进步时,心情舒畅,看到反复强调的问题还没攻破时,我感觉无奈。对于我这位即将退休的教师,我力争做好我本职工作,站好最后一般岗。下面就本期的工作总结如下:

  一、认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。能根据已有的经验处理教材,并总结学法,帮助学困生掌握学习要点及学习方法。既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后写下反思。

  二、认真批改作业。对待差生的作业、我尽量做到面对面的批改,第一时间的帮助他们解决学习中存在的问题,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  三、做好课后辅导工作。在课后,为差生做了大量的辅导工作,利用午休及放学的时间为差生补课,使后进生的成绩有所提高。学困生成绩差是多方面的原因,我除了在学习上进行帮助以外还从生活上、思想上进行关心和帮助。如:刘倍娟同学,家庭困难、学习困难、我除了跟她补课,还捐钱给她,与她谈心,鼓励她树立学习及战胜困难的信心。在我的帮助下、她的学习有了很大的提高。

  四、积极参加校内外的教研活动。积极主动参加上公开课,示范课,赢得好评,关心年轻教师的教学,指导杨芳老师上课,听课、评课,她的教学水平有了很大的提高。

  五、鼓励学生参加各级培训竞赛。本期能鼓励学生积极参加培训学习,鼓励学生参加生活数学、创新数学竞赛,使学生思维得到发展。

  六、与学生关系融洽。新接手这个年级,我感到困惑,学生不适应老师,老师不适应学生,我能克服困难,找学生谈心,从各个方面关心学生,很快得到了学生及家长的认可,尤其是六甲班的学生,心理上都存在障碍,我能循循善诱,帮助他们克服障碍,全身心投入到学习中去,使我感到教学的乐。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,不管这次调研考试成绩怎样,但自我觉得,我努力了、但也存在不少的缺点, 如学困生的转化,还须动脑筋,花大力气。

数学教师教学工作总结 篇2

  毕业后我来到谢圩小学从教,回想起这段时间的各项工作,在各位领导,老师的关怀和帮助下,特别是在老教师崔培老师的耐心指导和积极带动下,我在各方面有了较大提高,总结如下:

一.基本实现角色转换。

  社会对教师综合素质的要求是全面的,如何快速进入教师角色,适应日常教学生活,是成为一名合格教师的关键。来学校工作的两年时间里,崔老师以其实际行动带动我不断成长。通过教学工作,处理班级事务,与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法,不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐,使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑,切身体会到教师职业的光荣和伟大,更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

二.教学业务能力有所提高。

  教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作:

  首先,规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现,崔老师教案内容详实,而且实用。她针对我教案书写提出了很多改进意见,规范了我的教案。

  其次,认真钻研业务,研究教法。在每堂课前,我都会认真请教崔老师需要注意的地方。崔老师通过多次深入课堂,针对我讲课中存在的不足,提出宝贵意见,如怎样培养同学们的学习兴趣,怎样才会让课堂更深动。我每周也至少抽出两节课时间,听崔老师的课,并认真做好听课笔记,受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习,将许多好的方法引入了我的课堂,收效较好。

  同时,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  回顾过去的一个学期,期初计划基本实现,通过开展“以老带新”工作,使我较快进入教师角色,并适应了学校的工作环境、生活节奏,避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中,我要一如既往的向老教师虚心学习、请教,不断完善自己,提高自己的业务水平,使自己更好地服务于教育、教学工作。

数学教师教学工作总结 篇3

  本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准进入到课堂中

  《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、师生之间学生之间交往互动

  本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。

  在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

  突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

  这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

  常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、心仪新颖的评价

  我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

  抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

  使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、落实常规

  从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析, “一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

  价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

  一份耕耘,一份收获。

  教学工作苦乐相伴。

  我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。