语文教师教学总结

时间:2021-08-31

【精选】语文教师教学总结四篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的语文教师教学总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教师教学总结 篇1

  在学校理念的引领下,在组长的支持和原高一老师的耐心帮助下,我们20xx级高一语文备课组经过一年的摸索和实践,取得了一些成绩。年级的语文整体水平得到了长足的进步,学生的语文素养更是有了突飞猛进的提高。成绩的取得源于很多因素,现总结如下:

1、学习源于兴趣,从活动入手抓语文

  兴趣是最好的老师,经过九年的语文学习,绝大多数孩子丧失了学习语文的兴趣,升入高中后,高考的压力如影随形,学习很难依据兴趣来进行了。有些孩子出现了审美疲劳、感觉疲劳、精力疲劳等学习综合症。我们首先从培养学生的兴趣入手,抓活动,抓贴近生活的文本,抓有生命力的课堂,让语文教学回归生活,回归生命的教育。彭老师和刘老师在这方面做了大量的工作。彭老师把年级的大型语文活动抓得有声有色,在高一年级掀起了快乐学习语文的热潮。高一全员参加的“新世纪杯”全国语文作文大塞,成绩突出。刘老师抓语文第二课堂工作,名著阅读原本枯燥,可是刘老师先后把《百家讲坛》等影像资料引入课堂,还聘请名师、知名作家到校和学生面对面的交流,精心耕耘后,高一学生整体写作水平有了很大的提高,学生有了浓厚的学习语文的兴趣。这些都为年级语文成绩的提高打下了坚实的基础。在海珠区名著阅读竞赛中,有2人进入区前十名,有2人进入区前二十名,共有5人进入决赛。在决赛中,2人获得市二等奖,取得了历史性的突破。

2、成长源于快乐,从情感入手抓语文

  语文不是死读书,也不是读死书。每篇文本中都蕴含着作家的智慧和情感。学生是有情感的个体。两者碰撞后必然会产生感情的火花。我们不能用肢解式、模糊化和绝对化的教学抹杀这些纯真的火花。情感的体验无论喜悦还是悲伤,学生得到的都是一种快乐。抓住情感,就抓住了文本的一半的精髓。我们从情感入手,引导学生体验真善美,着力打造生命化的大语文课堂,传承民族智慧,积淀民族情感,培养学生的审美意识,力争做好生命的教育。在区教研室到校督导时,备课组出里节课,受到了好评。学生写作有话可说,有情可抒,有理可讲,就是贯彻语文组统一教学原则最好的证明。学生语文成绩的逐步提高,更是得力于语文组整体教学模式的贯彻。生命化大语文课堂在培养学生日益提高的语文素养的同时,也使学生赢得了高分数。学生体验到了成功的乐趣,成就感的取得将是他们更好的热爱语文,这种情感的持续本身就可以使语文课堂充满更多的活力。

3、收获来自耕耘,从基础入手抓语文

  高一是起始年级,赢在起点才能最终胜在高考。从基础入手,从识字入手,抓词语,抓语法,抓句子,抓文本,一样一样扎扎实实的来,不冒进,不抢进度,不怕学生不会,用所有的耐心教语文,学生不会什么补什么,做到基础人人过关。这是我们高一老师的共识。这学期,我们天天抓基础,练基础,考基础。每周年级布置统一的基础知识过关试题,从字音字形抓起,坚持不懈,经过半年的努力,学生的基础知识有了很大的提高,基本能力也日益增强,这为今后的高中语文教学打下了良好的基础。

  这学期高一语文备课组取得了一些成绩,但是,也存在一定的问题。教学模式还有待于进一步的研究和探讨,教学效果还有待于进一步的改进,教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取,努力总结已有的`经验和教训,在自己的岗位上尽职尽责,更好的完成我们的工作。

语文教师教学总结 篇2

  本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的,情况不熟悉。再者,自己又是一个新手,教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,尽快熟悉了解学生、认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了一点教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一方面(1)班的语文基础相对来说要强一些,但对学习语文的兴趣不是很高,语文学习的氛围也不是很浓。在语文知识的迁移、活学、活用等方面能力有点欠缺。另一方面,3班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、后进生占多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,开展一些活动。让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  针对于两个班的具体情况,我制定了具体的计划和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平,这主要是针对(3)班的学生;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高,主要针对(1)班的学生;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人要进行课余时间个别辅导,主要是(3)班的学生。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在具体的工作中、各位领导老师,前辈的指导下有所提高,取得更好成绩。